初中地理 五阶段教学法在“巴西”一节教学中的运用，本文主要内容关键词为：巴西论文,教学法论文,地理论文,初中论文,阶段论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是拉丁美洲资源富饶、自然条件优越、经济发展水平最高的国家。人教版义务教材第二册地理课本把巴西作为拉丁美洲的一个代表性国家进行了较为详细的阐述。在教学过程中，我采用了美国农阿华大学创用的“浏览、发问、阅读、复述、复习”五阶段教学法，综合运用了学习与记忆的一些心理学原理，指导学生精读教材，积极思考、解决问题，收到了事半功倍的效果。下面谈谈我的做法。
第一阶段：浏览。指导学生先看课文的标题、地图、景观图及“做一做”、“读一读”等栏目，并概括地浏览全课教材。让学生粗略地了解教材是从哪几个方面突出巴西的地理特征的，对全课有一个整体、直觉的印象，为下一阶段的学习打下良好的思想和知识基础。
第二阶段：发问。学生在浏览全课文的基础上，教师设置一系列的图表和问题，供学生自学时思考，让学生明确学习目的和学习内容。
一、图表：1.巴西的位置、面积、气候与地形特征
2.巴西的人口、人种、语言、宗教等特征
3.巴西的主要河流
二、问题：1.巴西的热带雨林正面临怎样的问题？森林破坏后，带来了哪些不良后果？巴西政府采取了哪些措施来保护热带雨林？
2.巴西发展农业有哪些有利的自然条件？种植了哪些农作物？这些农作物在世界上各占怎样重要地位？
3.巴西发展工业的有利条件与不利条件有哪些？本国发展了哪些现代工业？分布地区及原因各是什么？
4.巴西将首都由里约热内卢迁往巴西利亚的原因是什么？
三、读图：1.在巴西空白图上用彩笔划出赤道、南回归线以及巴西的国界线。
2.在巴西空白图上填注下列地理事物：大西洋、太平洋、巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、伊泰普水电站、圣保罗、里约热内卢、巴西利亚。
第三阶段：阅读。指导学生带着以上问题精读教材，细看地图，边自学边思考以上问题。但由于初一年级的学生年龄较小，自学能力较差，因此，学生在阅读过程中，教师需作必要的指导，向学生介绍阅读的方法和技巧。要求学生左图右书，边读（课文）边看（地图）边思考，并要做好读书笔记，加深理解，强化记忆。要反复阅读课文和查看地图。读图时要用彩笔勾画出巴西的国界，以显示巴西面积在拉丁美洲所占的比例，突出巴西是一个世界大国。要求学生对课文阅读四遍，读第一遍时可粗略了解全节教材的全貌，明确全节的整体结构；读第二遍时可了解本节课文的具体结构，明确全节的各部分组成，各阐述了巴西的什么地理特征；读第三遍时要求把握课文的知识要点、填写图表，思考有关问题；读第四遍时，要求能综合分析，前后贯通，探索知识的内在联系。如在自学巴西自然环境的特点时，要求学生绘制一张简单的地理要素联系图（见下图）。
以表示巴西的位置、气候、河流、植被等各地理要素之间相互联系、相互影响、相互制约的关系。
第四阶段：复述（回忆）。学生通过阅读课文，查看地图，解决了教师提出的问题。但学生对各问题不一定完全理解正确，因此，教师应再对各个问题讲解释疑，使每个问题的答案趋于完整和正确。随后要求学生合上课本，回忆教材内容，进行自我测试，考查自己对当堂课所学知识的掌握程度。如果学生不能顺利回忆和识记，教师可适当提示。要求学生回忆老师讲课时的情景，板书内容、填图内容以及自己阅读时所做的笔记、所划的重点，通过学生的自我回忆、老师的提示、学生的复述等一系列途径，帮助学生达到消化、巩固的目的。
第五阶段：复习。课文讲完后，教师把这一节课的讲的内容进行归纳小结，进行复习，以加强记忆。随后，再把课前准备好的配套习题发给学生练习，以进一步巩固所学知识。以后再进行单元复习、学期总复习。这样所学内容就得到了强化和掌握。