彭高驹 广西壮族自治区河池市凤山县三门海镇仁安小学
【摘要】小学数学是数学教育的起始阶段，小学数学的教学质量与效率的高低将会对更高阶段的数学教育教学产生最为重要的基础性影响，学生对于数学能力的掌握以及数学素养的养成，很大程度上取决于小学数学的培养效果。作为学生接受小学数学教育教学最为重要的平台，小学数学课堂是否高效会直接影响到学生的数学学习能力以及对数学知识内容的掌握水平，所以，作为小学数学教师，要对课堂教学活动给予充分的重视。本文通过对构建小学数学高校课堂的重要性进行分析，在此基础上探讨如何构建小学数学高效课堂。
【关键词】小学数学；高效课堂；策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-114-01
从字面意思上来理解高效课堂，就是指教学质量与效率能够在最大程度上达到教学任务标准的课堂，而课堂是否高效，与教师所运用的教学方法有着重要而直接的联系。数学是一门有着自身独特特点的学科，它的知识内容基本上都比较抽象，这就在一定程度上提高了教师开展课堂教学活动的难度。传统的课堂教学方法相对而言比较死板，教师通常会以课本内容的编排形式为依据，对学生进行单一灌输式的教学，从本质上来讲这种教学方式并不适用于小学数学课堂，对于小学数学课堂效率的提高也没有实质性的帮助作用。
一、构建小学数学高效课堂的重要意义
正如前文中所提到的那样，在我国传统应试教育观念的影响下，教师在进行课堂教学时所采用的教学方式通常都较为单一死板，在进行课堂教学的过程中，教师在很多时候都是对照着课本按部就班地进行知识内容的讲解，通过不断僵硬灌输的方式，使学生以一种非常被动的状态去接纳相应的知识内容。以现在的观点来看待传统应试教育的教学理念，就会发现传统应试教育的教学理念是非常僵化且偏向性非常严重的，它强调对学生成绩的极端重视，以学生的成绩来作为评判教师的教学活动成功与否的唯一标准，虽然在一定程度上，这样的教学理念与教学方法的确能够帮助学生提升知识素养，但从学生的全面发展方面来看，这种应试教育的理念是非常不合理的，对于小学数学的教育教学来说，这也是为什么以往小学阶段的学生数学成绩不理想的原因之一。素质教育的推行与小学数学新课标的深入实施，使得构建小学数学高校课堂成为小学数学教师所要特别重视的一项内容，对于教师来讲，构建小学数学高效课堂无论是在教学观念还是在教学方法上来看都是一种考验，教师必须要做出相应的改变，才能使教学活动符合素质教育发展以及小学数学新课标的要求；而从学生的角度来看待小学数学高效课堂的构建，则是一种学习态度与学习方法上的改变，高效课堂能够为学生营造出一个良好的学习氛围，使学生对数学的学习能够产生兴趣，从而让学生能够积极主动地参与课堂学习，配合教师的教学活动，最终提高数学能力水平，构建小学数学高效课堂的重要意义就在于此。
二、构建小学数学高效课堂的具体方法
（一）注重问题引导
众所周知，问题是引导学生进行学习与探索的一种重要的方式，而对于小学数学来说，高校课堂的构建同样需要将问题引导这种教学方式放在重要的地位上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这里不得不提一下以往数学教学中一直被推崇的“题海战术”，就是让学生通过练习大量的数学习题而达到掌握数学知识与解题技巧的能力，所谓的“题海战术”说明了练习对于学生提高数学学习能力的重要性，虽然现如今“题海战术”已经并不像以往那样被推崇，但是对于小学生学习数学来说，一定量的习题练习还是很有必要的。通过一定量的习题练习，学生可以在一定程度上掌握不同类型问题的提问方式，继而掌握不同类型问题的解题方式。例如，教师在讲解完加法与减法的知识之后，给学生们出了一道练习题，内容如下：小红跟她的爸爸一起玩套圈，在地上由近及远摆了三个玩具，套中最远的玩具能得十分，套中中间的能得八分，套中最近的则得六分，小红套中了两次，可能得到多少分？很多同学给出这样的答案：20分、18分、16分、14分与12分都有可能，但学生们的考虑并不全面，这时教师可以询问这样一个问题——难道小红每次都能套中玩具吗？经过这样的问题引导，学生会及时地发现自己缺乏了哪些方面的考虑，这样就能有效锻炼学生的全面思考能力，使课堂教学的效果得以提升。
（二）在课堂中引入情景式教学方法
众所周知，兴趣是引导学生学习的一个重要因素，在小学数学课堂中，教师倘若能够运用恰当的方式来引起学生们的学习兴趣，那么就能有效提高课堂教学的效果。情景式教学方法是随着素质教育的发展以及新课标的实施而出现的一种新型课堂教学方法，将这种新型的课堂教学方法引入小学数学课堂中，能够激发学生们参与数学课堂学习的积极性。例如，教师讲解完数学运算的相关知识内容之后，可以在课堂上创设一个“菜市场情景”，让学生分别扮演买方与卖方，在蔬菜买卖的过程中根据对蔬菜的定价、买方的付价以及卖方的还价等一系列的讨论，来锻炼学生的运算能力。这样一来，学生的学习兴趣得到了提高，课堂学习质量自然也得到了提高。
（三）充分运用多媒体辅助教学
信息技术的发展推动了社会各个行业领域的发展，而基于信息技术产生的多媒体，成为目前教育教学领域中比较热门的辅助工具。多媒体的信息资源具有海量性与丰富性的特点，同时多媒体工具的使用也具有便利性的特点。大部分的数学知识都比较抽象，仅凭教师以口头形式与板述形式来进行讲解的话，可能会使学生无法完全理解，从而影响到小学数学课堂的教学质量，而多媒体能够将一些比较抽象的数学概念直观地呈现出来，有助于学生理解，因此，教师可以在课堂上充分运用多媒体工具。例如，在讲解长方体表面积的时候，教师可以运用多媒体向学生呈现一个长方体图形，并将它的长、宽、高都标注在上面，这样学生就能够直观地看到长方体的具体样式，不用再自己去绞尽脑汁想象符合题目条件的形象，这样一来可以节省课堂时间，二来可以有效利用教学资源，提高课堂教学的效率。
结语：
总而言之，构建高效的小学数学课堂，有利于学生数学能力的全面提升。从这一方面上来看，小学数学教师应当给予课堂教学充分的重视，通过不断的探索，发现更多有助于构建小学数学高效课堂的教学方法，并积极运用到课堂教学实践中。
参考文献：
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[2]刘传琳.新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育,2019(19):134+141.
[3]张夏晨.小学数学高效课堂教学的构建探索[J].数学之友,2019(03):22 -23.
论文作者:彭高驹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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