摘 要：信息技术是小学阶段的一门基础课程，这一课程的教学主要是帮助学生掌握计算机应用技能，培养学生的计算机综合水平。在具体的教学过程中，教师需要将信息素养培养作为教学核心，以充分发挥信息技术课程的教育价值。本文结合课程教学实际，探讨学生的良好行为习惯、信息素养培养的有效策略，希望给广大同人提供一些有价值的参考。
关键词：习惯 信息素养 小学信息技术
小学是人生的初始阶段，良好习惯的养成对小学生而言比各个阶段都重要。古往今来，许多事实也表明，习惯的力量是巨大的，学生能否养成良好的学习习惯，将决定他们人生的成功与否。随着信息技术的迅速发展，由此带来的道德和法律问题也越显突出，在信息技术教学中强化学生良好习惯的培养已经迫在眉睫。在小学信息技术教学过程中，要着力激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，同时也要注意其他习惯的培养，这不仅能有效地提高信息技术的教学效益，使学生在信息技术学习方面受益匪浅，还会影响学生的一生。
一、培养学生正确使用计算机的习惯
课堂教学中，我长期教育学生要把爱护机器设备、遵守机房规则、不要随便删除机器上的文件等当作一项基本任务和重要职责。有的学生上课总爱乱敲击键盘，更有极个别学生有经常拖拽鼠标、乱按按钮等现象，我结合机房记录，将发现的学生姓名记录下来，并让他们知道自己错在哪里，还让同学互相监督。有的学生上机操作时特别兴奋，自觉性明显降低，不遵守操作规程、不爱护公物、大声说话的现象时有发生。为此，从上机练习的第一堂课开始，就要训练学生正确开关机的方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。在课堂示范教学和上机指导过程中，教师应该具有良好的使用计算机的习惯，为学生树立榜样。在注意常规与有意识训练的结合中，学生良好的行为习惯与信息素养才能真正养成。
二、通过设置情境开展任务驱动，培养学生的信息意识
在小学信息技术课程中，教师可以通过对学生的教育和引导，加强对学生信息意识的培养，促进学生对信息技术的学习和理解，进而解决现实中的各种问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在开展信息技术的教学中，教师需要加强对学生解决实际问题的教育指导，设置各种实际情境，给学生制定适当的任务，将教学的内容融入生活中，从而激发学生的兴趣，促使学生融入信息技术的学习和探究中，让学生通过解决各种实际问题，提高自己的信息意识。
三、开展小组合作，让学生可以共同发展和进步
在教学中，教师可以根据学生的情况，开展小组合作教学，利用学生之间的沟通交流，让学生实现互动互助。通过小组之间的相互促进，教师便可实现学生的共同发展，促进学生核心素养的提升。
四、注重学生的道德教育，培养学生的文化精神
教师在设置小学信息技术课程的时候，要注重对学生进行道德的培养，让学生明白在学习信息技术的时候该做什么，不该做什么，尤其是在上网的时候，一定要培养学生良好的声望习惯，积极营造和谐良好的网络环境，让学生做有道德有素养的网民，不浏览低俗网站，不在网上谩骂他人、传播不良信息等。教师要将信息技术文化、信息素养以及规范上网的条例等增加到课程中来。信息文化集文化属性和技术属性于一体，学生通过接受、理解、内化等学习活动，逐渐形成自身解决问题的思维方式这对学生的发展也有很大的影响，所以教师要为学生营造良好的文化信息培养学生的文化精神，促进学生的自主发展，积极搜集与信息技术相关的人文知识和创新知识，加强培养学生的核心素养。
五、正确处理网络、游戏与学习之间的关系
小学生沉迷计算机游戏、网络游戏早已引起了社会各界人士的关注，在我的学生中也出现过类似的情况。由于教学的需要，会偶尔通过一些小游戏来激发学生的学习兴趣或者帮助学生更好地学习知识，可有些学生却沉迷于此，只要老师一不注意，他就又玩上了，还有极个别的学生更是从网上来找游戏玩。对此，我经常教育学生要正确对待游戏，不沉溺于虚拟时空和计算机游戏，同时从他们的思想和生活实际出发进行引导，深入浅出、寓教于乐、循序渐进，通过网络收集一些先进人物的先进事迹和反面教育材料在课堂上展示，让学生对网络、游戏有一个正确的认识，进而正确对待网络和游戏。
在小学信息课程教学中，教师要认识到培养学生信息素养的重要性，要在实际教学中制订科学的教学目标，合理安排教学内容，同时采用恰当的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，为学生今后的学习及生活奠定良好的基础。
参考文献
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[3]肖广德 魏雄鹰 黄荣怀 面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议[J].中国电化教育，2017，（01）。
论文作者:张毅斌
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 信息技术论文; 素养论文; 培养学生论文; 信息论文; 教师论文; 习惯论文; 《素质教育》2020年2月总第333期论文;