四川省广元市朝天中学 罗莉
摘要：地图是高中地理教学的重要组成部分，地图可以更加直观的、形象地为学生呈现地理知识，让学生更加准确的掌握地理知识，教师应运用多元化的教学方法，达到良好的教学效果。
关键词：高中地理；地图教学；教学方法；优化措施；看法意见
一、地图教学的重要性
地图在地理学习中占据重要的地位。学生通过地图能够获取很多的信息，通过观察不同的地图，能够观察到一个地区各种的自然环境：气候、地形、水文等等;通过对基本地图的学习，学生能够将文字信息转化成图片信息，更加容易记忆;通过不同地图之间的对比学习，学生能够发现问题，对比记忆、学习，在练习、考试中，掌握了地图的信息，能够快速的定位，获取信息，寻找有用信息和掌握的知识点作答。可见地图在地理学科中发挥重要作用也是重要的考察内容。就目前情况来看，很多学生在学习的过程中根本就不重视地图的学习，忽视了地图学习的重要性;还有的学生认识到了地图学习的关键性却不知道怎样利用地图来学习，往往花费了很长的时间却得不到成绩的进步，导致学生失去学习的信心，打击学生的积极性和自信心。
二、首先教会学生认识地图
地理学科的特点就是文字与图形结合，并且图形的比例占据了百分之四十，这些图形、图像与教材中的知识联系非常紧密，因此，正确认识这些图像将会使学生的学习效率得到大幅度的提升。为了让学生能够更好地进行地图学习，我们教师就需要发挥自身的教导作用，在课堂上积极讲解地图知识，引导学生消化这些知识，及时认真回复学生所能提出的问题，进而实现讲解答疑的完美教学，较快地提高学生的地理学习能力，提升教学的有效性。
三、锻炼学生的画图能力
不管是哪一门学科，教师都需要以学生为主体，让学生成为课堂的主人，让学生们能通过亲自动手动脑来更深入的进行学习理解，只有让学生们参与进来了，才能让他们更好的巩固学过的知识，地理中地图的教学亦是如此，如果仅仅是通过教师进行展示，进行说明，那么学生的印象也不会很深刻，如果是增加了填图和画图的环节，增加了学生们动手动脑的机会，不仅能调动学生们的积极性，激发学生们的记忆兴趣，更有助于学生们自行进行更深刻的理解。比如在我国山脉的教学中，教师可以不单单只为学生展示一下地图上的各种山脉，让学生们了解山脉的分布，教师在教学中可以先在黑板上画出几条线代表中国几座主要的山脉，为学习这节课设置一个悬念，再进入学习，在学习的过程中学生们逐渐意识到了这几条线的意义，在学的过程中知道老师要让学生们对号入座，所以学的过程中也会集中注意力。在了解熟悉了山脉的分布之后，设计问题，然后让学生们到黑板上来填图，让学生们能够加深对山脉分布的印象，这样在刚学完之后进行巩固，学生在轻松的活动中进行记忆，印象才会更深刻，不仅让学生们学会了画图，更让学生们加深了所学内容的印象，一节课上完之后，学生也不至于像没学过一样，东忘西忘。这样让学生们在课堂上就利用地图进行复习，更有利与帮助学生们巩固已有的知识。
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四、教授学生正确的地图学习方法
图一般都会涉及方向、比例尺、图例、注记等因素，所以地图教学中，教师应引导学生观察所给的图表特点，对其所属类别如原理图、景观图、分布图等进行判读，进而采取恰当的读图方法。例如：等值线图包括等高线图、等压线图和等温线图，需要关注等值线的疏密、弯曲程度等关键点。等高线图的判读，就需要从等高距的多少、山谷位置、山峰位置、山脊线和集水线等方面进行判断。阅读地图时，也应关注地图的名称、图例、重要地理界线等因素，以对地图的类型和地域范围等进行判定。同时，有针对性、有目的、有重点地进行观察，从多角度进行分析，并进行积极思考与研究，以便对图像的内涵进行准确地理解，抓住地理特征与规律，获得正确的结论。
五、利用多媒体辅助地图教学
地图是地理知识传授的桥梁，高中地理教师应用好地图这种教学工具可以使学生很容易接受地理知识。学生们听教师讲解地理课程的时候，如果教师不注意地图的运用，学生们对教师所讲的内容还得经过进一步转化才能理解。但是，当教师直接运用地图讲解的时候，学生们就可以很直观的进行理解。根据授课内容的不同，教师们还可以制作地形图等一系列不同于常规地图的图片对学生进行讲解。大量的教学实践证明教师们通过地图的有效使用提高了教学效率，扫清了学生学习高中地理知识的障碍，学生们通过观察地图来印证老师上课所讲的内容，既加深了对课堂中学到内容的理解。例如，在讲解我国东北的地理位置和地市的特点的时候，可以在地图上指出东北三省的具体位置，结合地理中经度纬度的知识来说明东北地区的气候和环境特点，然后再对当地人们的生活方式和特产加以讲解。另外，作为对比，教师们在介绍东北的同时可以结合中国东南沿海地区的气候和环境加以对比。东北和东南两个不同地方气候和环境的巨大反差以及它们在地图中的位置会给学生留下极为深刻的印象。
六、归纳总结地图学习
在地理教学中，不能为了用图而用图，而是应把培养学生运用各种类型的地图及图表解决地理问题或实际问题放在首位。独立运用地图，描述一个区域的地理特征。先分析各自然要素、经济部门和城市特点，阐明它们之间的内在联系，描述这个地区的地理特征；再对照课文，检查是否有错误和遗漏，是否抓住了重点和特点，并检查失误的原因，然后进行修正和补充。高中的地理学科中，地图的形式丰富多样，有的时候为了对某一特殊区域的相关研究往往会运用到多种地图，这就要让学生学会掌握综合的运用地图的能力合水平。例如在分析西南地区的环境特征时，往往就需要应用到西南地区的政区图、地形图、资源分布图以及气候图等到。所以，当老师在讲授完一个重点区域内的地理知识后，要注意及时帮助学生搜集、整理归纳。
参考文献：
【1】 王刚.高中地理读图选择题的实用解法[J].中学地理教学参考，2014（Z1） .
【2】李秀茹.浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（3）.
论文作者:罗莉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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