关键词：中职生理学；基础实践课程；教学改革；质量评价；
引言：中职生理学基础课程实验教学不仅能够培养学生的实践技能，还能够提高学生的观察、分析和解决问题的能力。因此，这些的基本能力是学生成长的需要，就应该创建适合学生发展的生理学基础课程实验教学体系，让学生自主设计实验，注重学生实践操作，让学生掌握扎实的生理学基本理论，并具有实验技能，最终培养成为创新精神的技能型人才。
1.生理学基础实践课程的重要性
在生物科学中生理学是一个分支，它主要以生物机体作为研究对象，研究机体的生理功能出现的机制、条件及内外环境对这些功能的影响。生理学是一门非常重要的医学基础的课程，也是一门实践性非常强的学科。
实验课的主要目的就是培养学生的理论技术和实践技能，加强基础知识，同时也培养了学生的自主创新能力。因此，在生理教学中实验教学是不可缺少的主要阶段。目前，一些生理学实验教学还是停留在验证基本理论这个层面，学生通常按部就班地验证理论课讲到的相关理论知识，再依据实验结果重述理论，从而忽视让学生走出课堂获取知识、拓宽知识结构的实验教学环节。
2. 中职生理学基础实践课程改变教学方法
2.1重视实验过程，相对弱化阳性结果
传统实验教学只注重实验结束之后，要得出经典的阳性结果，对实验的具体过程不重视。在实验结束之后，学生只记住了阳性结果的印象，对于实验的基本过程没有留下印记。这种只重视结果，轻过程的教学方法严重的影响了学生的创新能力及科研思维能力，想要改变这种方式，提倡学生在实验过程中，应该有自己的独特的想法和见解，这样有利于学生的创新科研的培养。
2.2增强学生自己预习实验
在生理学实验教学过程中，我们发现大部分学生处于一种被动的学习状态。
实验原理听老师讲，实验过程照本做，最后得出阳性结果，实验课提前不预习，实验出现了盲目性和随意性，很多的问题知道结果，却不知道怎样能得出结果的过程。想要改变这种状态，应该要求学生做好实验前的预习课程，实验课过程中学生应该讲述自己实验目的、方法以及自己的感受，教师进行提问等方式来考核同学预习情况。这样不仅提高了学生的积极性，而且锻炼了综合分析、解决问题的能力。
2.3认真批阅实验报告
实验报告是学生实验后对自己实验结果的进行总结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师检查学生的实验报告，应该格外的注意学生的不足之处，并且在从中找出问题进行解决，在下节实验课中与同学一起讨论，探讨出现的问题，能让学生知道自己的错的地方，能够认真的加深理解和巩固所学知识，这样不仅能够培养了学生认真的学习态度，还能够让学生加深知识掌握的更加牢固。
2.4教师多指导学生，尽量少参与
生理学实验既有操作难度比较的动物手术，又有计算机软件操作，还有很多项目的检测，要求学生在很短的时间内，能够顺利完成实验并得出阳性结果使非常困难，老师在带习实验的中，应该耐心的对同学进行指导这是关键的，但是尽量少参与学生的实验，不能代替学生完成每项的操作，得出阳性结果。教师实验过程中有关问题与学生交流，启发学生思维，使学生在实验中锻炼自己的实际动手能力。
2.5改进实验课考核办法
很多的学生只重理论、轻实践，通常实验成绩主要依据实验报告，这具有很多弊病和漏洞。由于实验仪器和设备有限，实验分组时一般每小组4～5人。有很多的学生在实验课中从不动手，实验报告也是照抄了事。一些不良问题与科学的教育精神相违背，也不利于培养人才。因此，实验评分除了参考实验报告成绩以外，应重点放在考核技术操作、实验结果的观察和分析。在近几年临床医学本科的实验教学中，我们对实验考核进行了改革，对考核项目及其分值进行了调整。实验成绩总分为 100分，其中实验报告共占30分，实验操作技能考核30分，实验小测验占25分，考勤占15分。实验成绩占生理学总成绩的40%。
3.质量评价研究
生理学是医学基础课程教学的重点之一。抓好生理学实验教学质量，以提高学生解决问题及分析问题的能力，是生理学教学的重要环节。
从这几届临床医学专科学生生理学成绩和生理学实验实际操作情况看我们所开展的生理学实验教学模式改革的效果是好的，得到大多数学生的肯定，绝大多数学生认为实验设计课程的开设有必要并且感到满意和有较大收获。但大部分学生认为实验设计有困难，主要困难是查资料和实验室条件不能满足，表明实验室条件急需改善，并为学生要提供查资料的适宜环境。因此，我们在合理设置实验教学内容的基础上应进一步研究和改进实验教学方法和实验条件，提高教师自身业务素质，提高教学质量，从而提高学生对实验设计课的兴趣，并从中锻炼科研思维能力，以达到生理实验教学的目的。但是，设计性实验仍然存在许多不足之处。学时设置过少、完善各项考核的评分标准尚需在实践中进一步探索，在实验设备更新、提高指导教师对学生的指导力度等方面还需进一步改善。
4结语：教学模式的转变，使学生具有创新能力，具有很好的综合分析能力、归纳总结能力、善于发现问题并且针对问题实行有效的解决方案，动手操作的训练非常强；所学习的知识能够融会贯通，非常重要的是可以激发学生独立思考与创新的意识。另外，通过实验设计激发了学生的好奇心和科研兴趣，给学生提供了分工协作又充分展示自己才能的机会。
参考文献：
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[3] 霞. 中职卫校药剂学课程教改初探[J]. 商品与质量:理论.. - 2012 .
论文作者:金文艳
论文发表刊物:《中国医学人文》2017年第1期
论文发表时间:2017/5/18
标签：生理学论文; 学生论文; 课程论文; 基础论文; 实验教学论文; 阳性论文; 自己的论文; 《中国医学人文》2017年第1期论文;