乐山市竹根职业中专学校 四川 乐山 614800
摘 要：机械基础课程是中职学生了解机械知识的基础课堂，同时也是锻炼学生综合能力的主要途径。本文将主要阐述在中职学校机械基础课堂中运用项目化教学的具体方法，以教学目标、教学计划、教学实施等多个方面进行分析，为学生构建高效、合理的课堂教学。
关键词：中职教育 机械基础 项目化教学
中职学校以注重实践技能为主，部分学校根据学科属性开展了大量的教学模式创新。其中项目化教学效果较为理想，由师生合理完成项目任务，让学生在参与的过程中消化知识、提升能力。
一、明确教学目标
机械基础课程开设的基本目标是让中职学生了解机械零件的基础知识。能够正确辨识常用的机械零件，掌握常用机构、机械传动及液压传动原理等。运用所学知识对实践操作时的零件进行简单的受力分析，挑选合适的加工材料从而有效解决安全问题，保证安全生产。且能够熟练应用所学知识，手动组装机械物件、常用机构，掌握机械传动原理。在教学过程中，教师可组织学生开展知识竞赛，提高学生的竞争意识，从而有效激发中职学生的学习兴趣，提高学习热情。培育学生的自主学习能力与独立思考能力。做到学以致用，运用所学的机械知识解决实践问题。
机械行业需要从业者工作认真、专注，思维严谨。教师也应培育学生求真务实的良好品行，注重细节，做事工作精益求精。在学生接触实践教学时，给予学生充分的实践机会，使中职学生独立自主地进行实践，从而有效锻炼学生的动手操作能力。需要注意的是，教师也应培育学生团队合作意识，与机械相关的活动大都需要多人共同完成，共同努力才能达到良好的效果。唯有如此，才能将机械基础这门课程学好学精。
二、设计教学计划
中职机械基础教师在设计项目化教学计划时，首先应注重教学内容与项目的良好结合。教材与项目是不能分开独立的，否则就不能称之为课程的项目化教学。比如在教材内容中多处涉及其他学科的知识，例如物理学科中的工程力学知识。中职机械基础教师在执教时应当将涉及到的力学知识内容分化成多个碎片，融入到项目之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进而在进行教学时，每一部分、每一环节都会出现工程力学的知识，从而促进知识的融合与应用。当出现知识点遗漏的问题时，教师也可运用其他内容进行项目补充，从而完成教学任务，解决教学问题。设计项目化教学计划时，应侧重项目至中。在完成基础项目教学的基础上，合理地添加教学知识与知识点。切忌将知识点作为教学的重心，否则项目化教学则失去了教育价值和理想的教学效果。在选择项目介质时，需要教师进行综合考量，要求介质与教学内容与课堂技能技巧关联性强，有利于促进知识与实践活动的有效结合。教师应积极参考国内企业的实践操作模式，确保学生所学内容与社会主流方向相一致。学习也从简单至困难过度。解决上述问题，便可确定教学项目与教学任务。在项目的挑选上，教师也应从学生的角度出发，结合学生群体的综合能力与学习情况进行抉择。确保项目与中专生未来从事的相关职业具有一定的契合度，从而使中专生能够快速进入工作状态，适应工作，做起来顺心顺手。此外，教师布置一些教学任务，驱使学生自主完成任务，既能够巩固所学知识，同时提升学生的操作经验和能力。最终使学生消化知识内容，学好机械基础这门课程。
三、实施项目化教学
实施项目化教学应明确其中的关键环节和步骤，即明确项目任务、提出计划、学生与教师执行计划、最后总结经验、自主反思。中职机械基础教师在开展项目化教学时，应让学生了解项目的任务，明确任务要求。在学生心中树立明确的学习认知，知道如何参与教学，学习的目的是什么，能在学习中了解各方面知识和实践技能。否则，学生容易走进学习误区，在参与教学的过程中不知道该做什么，不该做什么，即明确学习目标和任务。同时，在中职生内心树立强烈的合作意识。机械基础这门课程仅依靠个人力量是无法完成的，必须要以小组形式共同完成，组内成员互帮互助，良好协调。对于教学中的难点问题，学生可在组内积极讨论，分析问题从而提出合理有效的计划。在确定计划的基础上，将任务工作合理分配至每一个小组成员之中。组员认真完成个人负责的工作内容，确保没有任何差错，从而实现项目化教学的教学效果。在完成项目任务后，教师可组织各小组进行总结经验，自主反思。总结概括、自主思考是项目化教学的关键部分，更是学生巩固知识、消化知识的主要途径。在每个小组完成项目后，由教师和其他小组成员共同进行打分评估，依照该小组的任务完成结果进行打分，评选出最佳合作小组。对于中职学生来说，评估打分并不是准确评判个人能力，且评估的意义在于发现问题，让自身意识到错误，及时纠正，弥补不足。意识到自身知识的空缺，进而认真复习该部分知识，避免再出现类似的错误。
参考文献
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论文作者:封英
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/5
标签：项目论文; 学生论文; 机械论文; 知识论文; 中职论文; 基础论文; 教师论文; 《素质教育》2018年8月总第280期论文;