竹石文化园
浙江省温岭市方城小学 江依诺
指导老师 张丹君
我们方城小学是一所百年名校，校内有高大茂密的梧桐树，有清如明镜的爱莲池。我最爱的是美丽朴实的竹石文化园。每每看到那片白墙黑瓦，我就情不自禁地停下脚步欣赏一番。
第2步：在第1步录取的数据上，采用本文所述的几种动目标检测算法进行处理，验证动目标检测算法的性能。实验数据的处理结果以距离历史图表示，横坐标表示距离维(单位为m)，纵坐标表示慢时间维(单位为s)。
竹石文化园，紧靠围墙边，前景是一个个白色的画框。站在框前向里看，是一幅幅四季变化的画。春天，一场场蒙蒙的细雨过后，一个个小小的笋尖儿从土里冒出来。我们迫不及待地带上画本，用画笔把这些小胖墩都绘到画纸上、脑海里。因为它们长得太快了，又一场雨后就长成了小竹子。夏天，走过长廊，最先映入眼帘的是一株株坚韧挺拔的竹子，竹子是翠绿的，在微风中轻轻摇曳。它们长臂舒展，挥舞着一片片浓郁的青纱，发出窸窸窣窣的轻响，好像在向我点头微笑。“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。”浓郁的竹绿给闷热的盛夏带来了一丝凉意，让我心旷神怡。秋天的时候，竹子临风起舞，婀娜多姿。到了冬天，飘落的雪花落在竹叶上，真可谓“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”啊！
治疗后，观察组治疗总有效率100.0%，痊愈28例、显效3例、有效2例，对照组总有效率为84.8%（28/33），痊愈5例、显效13例、有效10例，观察组总有效率明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；未发现由于应用藏医霍尔麦疗法导致的不良反应。
紧挨着竹子的，是一块块形态各异的石头。你看，这一块石头灰中带白，顶部尖尖的，好像一支铅笔直冲云霄，在天空中画着朵朵白云。园子的角落有一块石头，相传是当年女娲补天后遗留在人间的。“补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。”“女娲石”中间是一个镂空圆形，光滑的表面上还有一丝丝纹路，看起来像一个被偷咬过一半的甜甜圈，让人垂涎欲滴。旁边还有一块棕色的凹凸不平的石头和竹子连在一起，不仔细看，还以为是它的树干。最让我赞叹的就是像一位战士的石头。只见它头戴草帽，左手紧握枪杆，身姿笔挺地肃立着，守卫我们的校园。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”每次走过竹石文化园，我都会不由自主地想起郑板桥的《竹石》。
【朱老师的话】
这篇文章，采用了《桂林山水》的构思方法，把竹石文化园分为两大内容来写，很符合这个文化园的实际情况。先写竹子，按时间顺序写了竹子春夏秋冬四个季节的风景，并用诗句点缀，表现了竹子不畏严寒的坚强品质，隐含了竹子的文化气息。接着写石头，把石头的奇形怪状写得比较细致，比较生动，也引用了诗句来增加石头的文化气息。最后引用郑燮的《竹石》一诗，既总结了全文的内容，又点明了竹石文化园的含义，真是贴切到底了。