袁秀燕 河源市直属机关幼儿园
摘要
中华民族是世界闻名的礼仪之邦。中共十八届五中全会正式提出一对夫妇可生育两个孩子的相关政策。到目前为止，已实施30多年的独生子女政策已正式结束。只要是合法夫妻，生育第二个孩子的权利就不再受“单独二孩”政策或“双独二孩”政策的限制。全面实施二胎政策将对我国国民经济的发展带来一定的积极性影响，而且能够在一定程度上使得劳动力问题得以缓解。从短期进行分析的话，生育率的大力提升将会对企业的实际运营产生一系列的影响，并带来相关的投资机会。因此，对幼儿进行礼仪教育是非常必要的。本文主要对以幼儿基本礼仪教育为载体，建设班级和乐文化展开了一系列地探讨。
关键词：幼儿；基本礼仪教育；教师
引言
中国是一个具有古老文明的国家，传统礼仪是中国传统文化不可分割的一部分。在当前经济全球化的趋势下，中国与外国的经济交往日益频繁，人与人之间的交流占据了主导地位。在这种环境下，中国对礼仪文化的要求越来越高，礼仪的培养是一个微妙的过程。因此礼仪教育要从小做起，教师可以获得更多关于礼仪的理论知识，提高他们的研究能力。
一、礼仪教育对幼儿的重要意义
（一）礼仪是构建和谐社会的基础
就目前看来，我们正在为幼儿实行礼仪教育及品格教育，我们可能无法让每个孩子都获得成功，但可以花费更多的时间使得孩子在之后漫长的人生旅程中做到不伤害他人，不会被他人伤害；也许并非每个孩子都是不同领域的天才，然而，我们可以教会孩子让其学会尊重他人，同时被他人认可，受到他人的尊重。当来自于社会上的全部人都懂得彼此相互尊重时，就会建立一个真正和谐的社会。
（二）良好的行为习惯是走向成功的基石
美国大学管理学院的研究人员最新一项研究成果可以证明这样一个事实：高达93％的英国公司和高达96％的美国公司管理人员都持有如下观点，无论是良好的个人形象还是行为习惯对于成功而言都是至关重要的。因此，从幼年开始培养孩子良好的行为习惯，为未来事业的进一步发展打下了良好的基础。行为决定习惯，习惯决定性格，而性格决定命运。
（三）礼仪是完善人格的途径
对于一个性格健康的人而言，其是一个懂得尊重生命，尊重他人，自我激励，独立，自信，自律，愿意分享，乐于一起合作，身心健康的人。幼儿园对于幼儿而言，是幼儿最重要的社交场所。孩子在日常生活中学会用简单的礼貌用语来迎接周围的人；学习如何向他人偿还物品；如何观看或参与他人的活动，使得幼儿做到尊重自己、尊重他人及环境；使得幼儿乐于与他人一起交流、一起合作以及一起分享。因此，培养幼儿良好的行为习惯可以改善幼儿的思想，完善幼儿的性格。
二、幼儿园基本礼仪教育的内容
（一）基本礼仪
基本动作：站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠；
礼貌用语：您好、再见；谢谢、不客气；对不起、没关系；
个人礼仪：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法；
基本交往：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助。
（二）个人礼仪修养
所谓个人礼仪修养主要是修身养性而养成的习惯。例如，孩子身体健康，注重卫生，有一定的自我控制能力，还要求孩子使用礼貌用语，会使用符合意义的手势等。这些是孩子的个人礼仪修养。
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（三）人际交往礼仪
儿童的活动场所是不同的，他们的交流礼仪也是不同的。结合地点的不一样，可以在儿童学习礼仪的过程中使用家庭交往礼仪、幼儿园交往礼仪以及社会交往礼仪。家庭礼仪主要针对与父母与长辈相关的礼貌问题，例如：主动向家人打招呼；到别人家做客时，不要乱翻他人的东西等等；幼儿园交往礼仪主要是与同伴的互动以及与教师的互动。公共场所的礼仪主要是儿童在外出时，涉及到的交通，餐饮或娱乐礼仪等等。
三、以幼儿基本礼仪教育为载体，建设班级和乐文化的具体途径
（一）注重日常生活中的随机教育
礼仪教育是一个长期的培养过程。我们可以将礼仪教育渗透到幼儿日常生活的各个方面，随时关注幼儿，善于把握日常生活中的教育契机。幼儿的随机教育能够帮助孩子养成良好的礼仪习惯。例如：使用一些过渡环节来进行阅读活动，或者引入新颖有趣的儿歌或歌曲来增强孩子学习礼仪的兴趣。通过日常渗透，孩子们目睹了，耳闻了，让其在微妙的影响下净化了美丽的灵魂。因此，礼仪教育确实实现了从校园到社会，从儿童到成人的延伸。
（二）创设优质环境，营造浓厚氛围
对于现代教育而言，往往需要提出更为明确的要求，在幼儿园的教育中，环境作为一种隐形课程而存在。幼儿文明礼仪教育是结合幼儿年龄的特点，合理创设贴近儿童发展的外部环境，并借助环境的渗透作用，从而使得幼儿逐渐形成良好的礼仪习惯。幼儿园应结合礼仪教育的重要目标，精心创设高质量的文明礼仪环境，营造浓厚的教育氛围。努力使园内的每个角落发展成为一个教育场所，使每面墙壁都可以发挥其潜在的教育功能。所以，教师应对幼儿园的人文环境进行精心策划，使环境在文明礼仪教育中发挥重要作用。
（三）探求幼儿礼仪教育活动方式方法的灵活性与多样性
教师可以扩大知识的获取量，实行切实有效的教育手段。对于教师而言，必须对儿童礼仪的实际需求有一个充分地认识，对学科活动的生成性特别是礼仪教育的生成性投入更多的关注程度。为了杜绝礼仪教育方式的单一化，教师可以将礼仪教育的内容与绘画、舞蹈、儿童歌曲和故事相结合。利用榜样示范法、移情法、创设情境法、角色扮演法加强幼儿对礼仪教育活动的理解。
（四）塑造师表形象，发扬榜样力量
幼儿教师需要注重自身的榜样示范作用。幼儿园可以制定教师礼仪规范，包括个人礼仪，课堂教学礼仪，沟通礼仪等等，以规范教师的礼仪行为。除此之外，有必要定期对教师、幼儿进行相应的培训活动，切实加强职业道德教育，并对教师在仪表、人际交往等系列礼仪中学习相关知识，从而塑造良好的师德形象。由于儿童早期的模仿能力比较强，教师的言行举止将对幼儿的行为产生重要的影响，教师的自身素质也可能影响幼儿对相关事物的理解。因此，教师要注重自身的修养，为孩子树立榜样，以良好的行为影响孩子。
（五）提供实践机会，促进行为养成
礼仪属于人们在社交互动中所达成的行为准则以及行为规范。由于不成熟的生理及心理原因，幼儿的自我控制、自我意识等素质相对较差。然而，在社交活动或游戏中，儿童的情绪是快速及积极向上的，他们经常压抑自己不合理的需求和动机，对于各项规则做到自觉遵守，延迟满足，体现出非凡的耐心及毅力。家庭应该为孩子提供实践礼仪的机会，让孩子切身体会到礼仪和礼仪规范给生活带来的快乐，从而达成情感上的共鸣，经过文明有礼的方式与他人互动，理解和掌握礼仪规范的真正含义，实现认识和行动的统一。
结论
简而言之，礼仪教育蕴藏于儿童生活的很多方面，因此，需要形成一种良好的礼仪氛围，营造良好的校园文化，促进和培育儿童的全面均衡发展。
参考文献
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[5]开展幼儿礼仪教育 促进幼儿全面发展[J]. 蔡文瑞. 环渤海经济瞭望. 2012(12)
论文作者:袁秀燕
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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