熊美萍 柳州市柳州区成团中心小学 广西 柳州 545103
【摘要】写作能力培养是小学语文教育的重要项目，教师一定要提高自己的认知度，予以其高度重视。用积极的态度迎接教学的要求。教师需要意识到当前写作教学中的漏洞和问题，找到合适的解决办法，提升学生的语文素质、语文能力，这对学生的成长来说意义重大。
【关键词】小学语文；写作教学；问题对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-046-01
前言：在素质教育全面普及的今天，小学语文教育过程中教师绝不能仅仅考虑提升学生考试成绩，教师需要予以学生多方面能力培养更多的关注度。利用教学活动发现教学问题。在全面分析中找到问题原因，用合适的对策解决问题。作为小学语文教学当中最重要的一部分内容，当前小学语文教学写作教学漏洞突出。教师需要多加关注用合适、科学的手段提升学生写作兴趣、写作能力。
一、小学语文写作教学问题
写作是小学教育中的重要内容，对小学语文教师来说，提升学生写作能力是十分基础性的任务，关系到学生语言素质、语言能力培养。教师要明确的是，写作能力同时也和学生理解能力有关。语文写作能力和学生其他能力成长有着密切关联[1]。教师要正视问题找到合适的补救措施，提升语文写作教育价值。
（一）学生缺少写作兴趣
从现实情况来看，当前很多小学生实际上对于写作的重视度都是不足的，学生并没有意识到写作教育重要性和价值。所以学生才没有主动投身其中，甚至没有认真听讲教师讲解写作要求。学生的写作质量奇差无比。甚至有部分学生表示写作是无趣的事情，没有能够主动与教师配合，共同合作完成写作任务、写作要求。教师教学遇到了很多的压力[2]。在这种背景下，教师在教学中无法让所有学生独立完成写作任务。学生的课后作业和课堂作业完成率特别差，并且质量也参差不齐。教师没有耐心，学生缺少兴趣，以上因素严重影响了学生写作能力成长。
（二）内容缺少创新
小学写作训练教学很多教师都会出于各种原因提前为学生提供可以参考的资料或是范文，让学生在借鉴中创新，在反思和总结中提升自身的写作能力。不过很多学生却并没有意识到教师的想法，学生在观看资料的同时情不自禁的直接照着模仿没有创新，没有体现新意以及自己的实际能力。学生上交作业的时候有一些学生甚至直接全篇照搬[3]。学生的写作效果、写作练习质量没有得到保障。比如在《难忘的一件事》这个题目中，学生创作的过程就会完全套用教师给出的资料或是自己从工具书找到的资料，完全照搬，内容千篇一律，没有体现创新性，无法展现语文教育应有的价值。
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（三）内容不真实
有的文章之所以能够打动人的内心是因为这些文章出于生活角度创作，和人们的生活密切相连。作者的各种思绪与情感是读者可以从每一个字句中感受到的。可是当前小学语文写作训练中，很多学生只是在生搬硬套或是仿写过去看过的参考资料、参考文章。没有站在自己的角度出发表述对事物的理解与想法。比如笔者教学中曾要求学生写一篇《我的父亲》，可是很多学生明明父母都在身边，文章中却说道：我的父亲在遥远的国外当海员，每年只有很短的时间能够回到国内与家人团聚。更可气的是全班居然有半数的人有这句话。从这一情况可以看出，小学生大多不具备创新能力、创新意识，学生无法抒发自己对周围事物观察后的理解。学生平时的观察和积累有限，无法自己创造文章，只能生搬硬套他人的文章。语文写作教学不仅要拥有足够多的生活体验与词汇量，并且写作中也不可以单纯的堆砌各种文字。这种文章缺少主旨无法带给人真情实意的感受。如创作《春天》这种主题文章的时候，很多学生会反复使用美丽、漂亮、绿色等词汇，这种单调的文字不仅不够扎实同时也不具备足够的吸引力。
二、小学语文写作教学对策
（一）观察生活
为了写好作文，学生就需要扎实的文字基本功和词句创造能力。很多小学生正是因为缺少这样的能力，所以才不得不照搬他人的文章，只能写出要么词藻十分华丽内容不够扎实或是语言不仅不扎实同时也不够吸引力的文章。教师平时一定要让学生多观察周围，多观察生活，帮助学生夯实基础。对此教师可以留这样的作业：观察自己的同桌了解自己同桌的性格、特点。这种作文虽然工具书也有材料，但是工具书的材料显然跟实际情况并不相同。并且让学生观察自己的同桌并不需要用很多的时间，学生只需要偶尔观察就能够了解自己同桌的实际情况。教师用这种趣味性十足的方法帮助学生锻炼自己的写作能力。学生在深入自然、亲身基础以后会发现生活的魅力、与他人交流沟通的价值。学生借着创作的过程抒发自己的感触与理解。教师也可以定期组织学生出游，带领学生看电影、参观博物馆，就某一个观察对象抒发自己的见解和看法。学生在这样的过程中情绪表达能力得到了充分锻炼。
（二）家校合作
学生的家长是学生成长过程中影响力最大的人。学生家长平时一定要充分发挥自己的作用和价值，明确写作对孩子的积极影响。学生家长平时要做好自己孩子的引导，用实践过程帮助学生意识到写作的美妙和乐趣。在学生写作中教师和家长一定要用欣赏的眼光，让学生能够不断成长、不断进步改进自己的缺陷和问题。让学生在实践中收获信心，有方向、有意识的改进自己的问题。用常年累月的过程培养学生正确的写作习惯、素材积累习惯，迸发想象，创造优质文章。
结语：写作教育有着很大的意义，对小学生来说这种意义主要体现在提升学生语言能力，关系到学生今后的可持续成长。正因如此教师平时才需要高度重视写作训练，用合适的手段与契机帮助学生养成端正写作态度。
参考文献：
[1]王鹏.浅谈小学语文写作教学的切身体会[J].学周刊,2019(26):122.
[2]张胜利.浅谈农村小学语文课堂有效教学策略[J].学周刊,2019(25):56.
[3]党元香.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].中国校外教育,2019(04):113-114.
论文作者:熊美萍
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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