摘要：新世纪的人才培养讲主张促进人才全面发展，尤其重视对人才的创新意识和创新能力的培养。小学数学学科蕴含着一些比较基础的思维训练，对于孩子们创新意识的开发和培养具有启蒙作用。因此，小学数学教师应该积极配合教育教学改革的要求，改变传统的教学方法，在教学设计中融入更多的创新意识培养内容，促进学生的创新意识养成。
关键词：小学数学；教学；创新思维；能力培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-164-01
引言：对于一个民族来说，创新是其谋求发展的不竭动力；对于一个普通人来说，创新是其创造一番成绩的基本保障。幼时的思维培养可以引导孩子们打开新世界的大门，为孩子的未来创造更多可能。因此，在小学数学教学中，数学教师必须把对孩子们创新思维能力的培养放在首要地位，使创新意识和创新思维贯穿于整个教学流程，让孩子们在耳濡目染中开发自己的创新思维。
一、创设全新教学环境
良好的教学环境能够促进教师与学生之间的高效沟通，了解师生之间的距离，从而有助于教师开展对学生创新思维能力的培养工作。在小学数学教学中，教师是孩子们学习生涯中当之无愧的引领者，只有在融洽的相处关系和教学环境下，学生才愿意一步一个脚印得接受教师的教导。因此，在实际教学中，教师必须以培养学生的创新思维为主要教学目标，利用多媒体或者游戏的方式为孩子们营造宽松、生动、和谐的教学氛围，鼓励学生积极发言、提出问题，让学生成为数学课堂的主要参与者。在小学数学中，最基础的几何问题对于孩子们来说也可能是一个难点，很多孩子无法区别长方形和长方体，这个问题可能会困扰他们许久。这时，教师就可以在教学环境的创设环节下功夫。比如说，孩子们最先接触的肯定是长方形知识，教师要确保学生们的知识掌握情况足够扎实。教师可以向孩子们提问一些简单的问题，“一张作业纸是什么形状”“一千张作业纸又能形成什么形状”，接受教师鼓励学生们自行探讨长方体与长方形之间的相似点和区别，这些问题并不难，既可以调动孩子的思维，又可以让学生们学会换个角度思考数学问题，对其创新意识的培养至关重要。
二、充分锻炼学生的想象力
想象力是创新意识的具体体现，对于小学阶段的学生来说，他们具有强烈的好奇心和得天独厚的想象力优势。如果教师能够对学生的想象能力加以正确引导，那么很容易就能完成小学生想象力向创新思维的转化。数学学科的学习是抽象的，不论是空间几何还是方程应用，其抽象的逻辑关系为学生想象力的发挥提供了一个平台，使学生们能够从不同的角度去思考问题的解决方式。在数学教学中，教师不能轻易否认学生的想象力、不能批判学生的活跃思维。也许小学生的一些思维方式在大人看来是无稽之谈、是显而易见的错误，但是教师应该尊重孩子们的想象力，对于他们的错误也要持包容态度，循循善诱，使其思维得到锻炼，使其创新意识得以形成。
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三、培养学生合作意识
不同的个体对于同一问题具有不同的见解，正所谓仁者见仁，智者见智，在不同思维的碰撞下，更容易摩擦出新的火花。虽然小孩子的知识存储有限，但是教师不应该低估他们思考问题的能力。在数学学科教学中，教师可以多设置一些培养思维的探究性问题，让学生以小组合作的模式开展问题探究，从而培养学生的创新意识，拓宽学生的思维深度。比如说，在学习角的相关知识时，教师为了让学生们熟练掌握角的基本性质，可以在黑板上画出很多个角度相同但是大小不一的角的图形，把角的性质总结这一问题抛给学生，让他们分组讨论，鼓励每一名学生都积极发表自己的见解，让他们思考应该如何组织语言来阐述自己的想法，如果能够让自己的阐述更加有说服力，在合作讨论过程中听取每个人的观念，从而得出相应结论。通过小组合作，不仅学生们的学习热情被调动起来，而且还有效地培养了学生的合作意识和创新意识以及语言表达能力和缜密的思维逻辑能力，一举数得。
四、鼓励学生创新
在创新意识的培养中，数学学科不过是一个载体，数学教师不过是发挥引领作用，真正创新意识的养成需要学生自身去不断努力，勇于创新、大胆创新。小学数学中也有很多对思维能力考察较强的问题，这时教师就要鼓励学生打破固有思维的桎梏，鼓励学生从不同于常规的角度去思考问题，从而思考问题的解决方法。以小学数学中比较让学生头痛的行程问题为例，学生们总是分不清同向以及相反这些提升条件究竟有什么区别，总是混淆这两个截然不同的概念。这时，教师就可以鼓励学生发挥创新意识，发挥他们的想象力，将题设所表达的情况在草稿纸上画出来，或者鼓励他们模拟题设的情景，将题设内容表现出来。在这个过程中，学生就能真正理解同向和相向的概念，并且形成牢固记忆。在真正解题过程中，教师可以多问问学生的解题策略，不要使他们的思维局限于解题公式，鼓励学生去思考、探索和创新。
五、结束语
小学阶段的孩子们正处于思维意识形态发展的重要时期，小学数学教师必须利用好数学学科这一载体，抓紧开展对学生创新意识的培养教学，为学生创新意识和创新能力的养成奠定坚实基础，促进其综合发展。
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论文作者:杨诗路
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：创新意识论文; 教师论文; 学生论文; 孩子们论文; 小学数学论文; 思维论文; 想象力论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;