刘 凯 河北省廊坊市第十二中学 065000
摘 要：计算机教育学科是随着计算机应用的普及而发展起来的，它可以推动计算机知识的普及，促进计算机技术的推广应用，为正在形成、发展的人才市场服务。本文结合自己的教学实践，谈谈在信息技术教学中培养学生创新能力的方法。
关键词：信息技术 教育学科 创新能力
如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。下面结合本人的教学实践，探讨在教学中的实践方法。
一、培养学生的创新能力
1.设计合理的教学目标，激发学生学习的兴趣。计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。例如在教WORD时，首先在大屏幕上演示了一份用WORD编辑的很美观的小报，小报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计，在这个浓烈的学习气氛中，马上给学生概括讲解WORD所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。同时在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，既激发了学生学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。但要保持学生的兴趣，是个漫长的过程。因此教师应该充分发挥自身的作用，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性，保持学生学习的浓厚兴趣。
2.采用不同的授课模式，培养学生创新的能力。作为一名计算机教师，在面临“知识爆炸”的时代，如果再用陈旧的教育思想和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断学习现代化教育思想和教育方法，对从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。当然授课模式有许多种，如任务驱动模式、讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等。在诸多授课模式中，没有哪一种模式完美无缺，在教学中采用哪种教学模式，需要我们在实践中不断地去探索总结，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。
二、提供主动参与的机会，培养学生创新的能力
在计算机课教学中，要充分发挥学生的主体性和创新性，学生只有主动学习，主动探索，主动体验，才能发现规律，认识事物的本质，培养创新的意识。教师应把学习的主动权还给学生，让学生主动地参加学习实践活动，掌握知识，锻炼技能，学会创新。
1.充分发挥学生丰富的想象力，培养他们创新意识和能力。例如：在《计算机应用》教学中，有很多可以发挥学生创意的题材，我们在讲清命令菜单和工具的使用后，可以让学生按自己的意念去创作，“作品”完成后，让学生自己向全班同学介绍创作的思路和意念；在多媒体制作训练时，让他们联系商业广告去创作。这样的话可以激发学生的学习兴趣和创新活力，为展示他们的个人特长提供一个大舞台。
2.启发学生积极质疑，培养学生的创新意识。在课上，我抛弃了一味讲解的传统教法，采取“任务驱动”法，合理地对学生提出任务，让他们在完成任务的过程中获得技能。在学习PowerPoint中，建立新演示文稿、编辑幻灯片、加入动画效果……同时学习提出“怎样在幻灯片中加入背景？”“怎样在幻灯片中加入视频、音频？”……对诸多问题，我常鼓励学生们自己想一想，试一试。我让学生积极质疑发问，独立思考，在实践中寻找答案。
3.训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力。研究证明，一个创造性活动的全过程，要经过从发散思维到集中思维，再从集中思维到发散思维的多次循环才能完成。具体来讲，就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息朝多种方向扩散，提出各种设想、多种解答。如在讲授 windows的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时便发现自己的文件“不见了”，纷纷提出为什么?此时再适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。
4.密切联系生活，鼓励学生大胆创新。鼓励、指导学生大胆灵活地运用已学知识解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。例如：我们在学习演示文稿时，参照现在的热门话题，比如世博会，世界杯等，利用网络查找相关资料，做个PPT、小报纸等，可以向别人介绍这些内容等。
当然，教学有法，教无定法。对于如何发挥计算机学科优势进行创新教育，其方法是多种多样的。作为计算机专业教师，只有依据本学科和学生实际情况，不断更新观念，大胆探索，选准切入点，走自己的路，才能在教学实践中将创新教育落到实处。
论文作者:刘 凯
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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