教育改革的核心是课程改革，推进课程改革，课堂是关键和核心。“导学案”把课堂分为课前、课内、课后三步，功夫在课前，成效在课中，灵活运用在课后。导学案是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学手段。
关键词： 物理 导学案 设计 技巧
优秀的导学案，可以引领学生学习课本的一个方向。有了导学案的引领，学生能从老师编写的导学案提纲中，了解教师的设计思路，并循着教师的教学思路，快速地学习课文。而目前使用的导学案存在着一定的问题，一是不能贴近教材，编写的内容与教材关系不大；二是不能贴近学生，有的导学案就是教案，还有的导学案就是学生练习的罗列。三是操作性不强，与教师的备课脱离的现象比较严重。随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，下面就导学案的设计，谈一谈我的一些看法：
一.导学案的定义
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。
二．导学案的意义
导学案是通过教师钻研了教材之后，站在学生的角度编写出的自学提纲式的学习课文的步骤，并要给学生提供可操作性的方法，或有学习方法的渗透，引导学生循着老师所指的路线，一步一步独立地进行学习课文。
导学案是学生学习能力的反应，通过课前的检测，我们能很好地，并能十分准确地了解学生的学习情况，便于我们课堂教学中能把握学情，能更突出教学重点，有的放矢地攻克薄弱点。能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。
三． 导学案的基本组成及具体要求
导学案的组成一般有六个环节：学习目标、学法指导、自学指导、学习小结、达标检测、学习反思。
（一）学习目标
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
切记我们在写学习目标中的时候，不能把教案的教学三维目标直接当成导学案的学习目标。写学习目标的时候，可以多用 “能记住”、 “能说出”、“会运用“ 、”能解决“等这些学生容易理解的词语。例如：能记住力的三要素。会运用欧姆定律解决简单的电路计算。
学习目标设置的数量以2-3个为宜，不能太多。内容应明确具体，并能指出重、难点。而且可操作、能达成。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。
（二）学法指导
对于不同的课型，授课采用不同的方法，学生自学的方法需要老师加以指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生经常用的学法如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。 例如实验课要提醒学生按照实验探究的环节依次进行。探究电流与电压的关系时，应采用控制变量法。
（三）自学指导
自学指导是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。自学指导的问题，要掌握好四个度：深度、广度、梯度、角度。这样导学案才能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。
那么怎样设计问题？在设计问题前，一定要精读课本，把本课内容分成若干知识点，比如讲《压强》这节，我可以把本节分为三部分：自学指导一：压力；自学指导二：压强；自学指导三：改变压强的方法。然后依据这三部分内容依次展开，对各个模块进行设计问题，突破重难点。
1.设计的问题要能启发学生思维；建议老师们不要用填空的方式提问，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。
2.问题不易太多，太碎；一般以2到4个问题为宜。
3.问题应引导学生阅读并思考；例如请同学们阅读课本第59 页5分钟，边看边画，比一比谁能快速回答以下问题。
4.问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为声音是怎样产生的？你判断的依据？你的理由？你的发现 等等。
5.问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。引领学生的思维活动不断深入。
（四）学习小结
学习小结，即知识结构整理归纳。教师可以让学生用思维导图的形式，按知识点之间的内在联系归纳出知识线索。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。
作为教师要清楚点拨知识的易错知识点、易混知识点、方法、规律、注意事项、拓展等。
（五）达标检测
通过达标检测，我们能很好地，并能十分准确地了解学生的学习情况，便于我们课堂教学中能把握学情，能更突出教学重点，有的放矢地攻克薄弱点。达标检测题的编写及使用的具体要求：
1、题型要多样，量要适中，以5到8分钟左右的题量为宜。
2、紧扣考点，具有针对性和典型性。
3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。
4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。
5、注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。
（六）学习反思
学习反思可以从以下几个方面入手：
1.解决问题的能力情况。个别学生的个别问题就采取个别辅导的方法单独解决，如果是大面上的问题，则下阶段要强化训练此知识点。
2.反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；
3.知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配；
4.某个教学环节失误的原因是重、难点把握力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位。
以上是我对导学案的一点理解和思考。
参考文献：
1. 钟书主编《金太阳教育初中物理导学案》 湖南教育出版社
2. 阎金铎,田世昆.中学物理教学概论[M]. 北京：高等教育出版社
3. 杨光辉.教育学概论[M].吉林：延边大学出版社
4. 许国良.中学物理教学法[M]. 北京：高等教育出版社
论文作者:丁大江
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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