范寿江 山东省栖霞市翠屏中学 265301
由于家庭、社会、环境的影响，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处，如思想偏激、性格古怪、早恋等现象比较普遍，班主任的工作也越来越重。班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行。作为班主任我是从以下几个方面入手的：
一、对于犯错误学生晓之以理，挖其思想，促其改变
从心理学角度讲，通过娓娓道来的情真意切的生活故事，可以营造一种与学生心理上相容相通的情境与气氛，故事中主人公的经历能够迅速有效地唤醒学生的良知、震撼学生的心灵。所以，最好用学生身边的真实事例来讲道理。
我们班上有一位学生，学习成绩很差，从我接手这个班一开始，就经常和同学打架。为此，他没少写检查、保证，还有一次，我被逼无奈，将他家长请来，让他家长也写了保证书，保证他若再打架就自动退学，但都毫无效果。上个月，他又和同学打架了，虽然这次性质不很恶劣，却促使我想法改变他的这个劣性。
一次班会，我让每位学生讲一个小学生打架的故事，可以是自己的亲身经历，也可以是别人的事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多学生都讲了，可就是他不愿意上讲台，我没有逼他，而是把自己知道的一些本校和附近学校学生打架的恶性事件罗列了出来。这些事例虽然都是学生熟知的，但拿到班会这种正式场合来讲，还是能起到极大的作用的。
事后，我没有布置写感想，但该同学在日记本上写道：“通过这次班会，我深刻认识到打架带来的危害。今后，我再也不打架了。”班主任可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到教育；同时，也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人，学生以后也会宽容地善待他人。
二、帮助学习困难的学生树立自信心
学生的发展是不平衡的，每个班里都有反应较慢的学生，每次考试成绩都不是很理想。对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，让他们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，他们会厌学，甚至会有轻生的念头。班主任应该把更多的微笑给他们，在课堂上还要充分发挥教学机智，使自己多一点亲和力和幽默感，多一点微笑，少一点生气。面对学生的错误，我总是喜欢问：“你为什么要这样做？你的想法是什么？你的理由呢？”去听学生对某个问题的思维过程，帮助学生找到不懂的源头、症结所在，从而彻底解决问题。要学会保护他们，主动地与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想。另外，可用先进帮后进的办法，指定一名或几名品学兼优的学生共同帮助一个后进生，让他们多接触，一起参加活动，在自然的接触中，潜移默化地就可以帮助后进生解决思想、心理上的问题。还可以指导他们的学习方法，解答他们学习中的疑难问题。同学们的帮助可以使他们感受到集体的温暖，也给他们树立起了一个个看得见、学得了的示范。这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康地发展。
三、关注性格孤僻的学生
要做好学生的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，朋友般地交谈,帮助其学会合作，为这类学生以后的发展打下基础。比如我班的李森同学，性格孤僻，对人冷漠，学习成绩较好，但如果任其性格发展下去势必会影响该生的发展。为此我利用业余时间，放下自己的架子，与其交朋友，谈心，最终我用自己的真诚感动了她，她由原来的恨老师变得非常尊重老师，与同学的关系也变得相当融洽。
四、关心早恋的学生
学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要做到真诚交谈，把学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，再与学生谈自己少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚地与老师谈心，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。 以爱为前提，不怕麻烦，不怕苦，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，努力为学生创设一个心情愉快的学习生活环境；运用各种方法转化问题学生身上的种种问题，提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少并消除心理障碍及其他心理问题。功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增强了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班级违纪的少了，努力学习的多了，真为他们的进步高兴。
论文作者:范寿江
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
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