班级是学校教育的基本单位。班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。班会围绕一定的主题进行，即为主题班会。
班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由老师、班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，增强班级凝聚力，从而达到巩固班集体和培养良好班风的目的。
做班主任多年，我总是在思索怎样的班会能更有效地联络同学之间的感情，让师生之间的沟通更切实，更有效地在紧张的学习中放松身心。尤其是期中考完了，进行什么样的班会，要奖励哪些人，鼓励哪些班干部，激励哪些后进生，安排什么样的节目，怎么个组织程序……有时还要亲自安排同学们的节目。总之，一场班会下来，我感觉是疲惫不堪啊。更让我恼火的是，结果并没有达到预期的目的，有些同学并没有变成我期望中的样子。
今年的八（1）班马上面临升入毕业班了，是不是应该让他们改变些什么呢？期中考试结束了，又得开班会了。开会前两天，正好班长来找我，说大家商量了，这次班会把组织权交给他们。于是，我组织班委会，郑重地告诉他们，这次主题班会以总结学习经验为目的，由班委会组织，班长具体负责，只给我安排个班主任总结发言就行。
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班会开始了，这次我走进教室，若无其事地坐在教室后面，观看孩子们自己的表演。出乎我意料的是，同学们自己组织的这次班会，由主持人到发言人，由发奖到节目，一切都是那样的轻松自如，仿佛事先排练好了似的。更让我惊讶的是同学们在发言中谈到的观点，有人这样演讲到：美洲虎又成了广阔的虎园里真正意义上的森林之王的故事让我很受启发，一种动物如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人如果没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为；一个群体如果没有了对手，就会因为互相依赖或潜移默化而失去生机与活力。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力；有了对手，才知道自己所面临的挑战和压力；有了对手，才使你不得不奋发图强。正由于此，我要说：感谢你——对手。像这么独特的思想，我在平时的课堂中怎么会没发现呢？轮到我作总结发言了，我默默地在发言稿的末尾加了一句：“同学们，你们自己组织的班会更让我以一个旁观者的身份看到了我们班的希望和未来，同学们智慧、勇敢、一往无前的精神感动了我，让我们一起努力！”教室里，雷鸣般的掌声响起……
我想，作为班主任，在合适的场合，选择得体的退出，真不失为一种手段。班主任应该理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。“理解、顺应是手段，改变才是目的。”这是我国著名教育家魏书生先生说过的。今天，真是深有感触啊，通过这样的手段，还能更多地窥到平时发现不了的优秀品质，以及表演能力、创造能力，因为从设计到实施都是他们自己参与的，活动能力能够极大地发挥。这样的班会如能长期开展，学生自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强，自然也就达到了自我教育的效果。
论文作者:吴凤林 王柏堂
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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