广西德保县巴头乡初级中学 533711
摘要;初中数学是多数学生都不太感兴趣的学科，创设初中数学多样化课堂，是提高学生对数学兴趣的有效途径，本文从初中数学的多样化课堂的意义入手，探索了如何创设提高学生对数学的兴趣，提升课堂教学的有效性的高效课堂模式。
关键词：高效课堂 多样化课堂 提升兴趣
前言：初中数学是从小学的简单计算到较为复杂的数学运算的过度阶段，这个阶 段学生或多或少有些不适应，因此要提高初中数学的课堂教学效果，实现教学的有效性，要从学生的兴趣入手，提高学生对数学的学习兴趣，才能够引发学生对数学 学习的积极性，从而达到提高教学效果的目的，创设多样化课堂，不仅能够提升学生对数学教学的兴趣，同时也能够引导学生开放数学思维，进入自主学习状态，提 升自主学习能力。
一、多样化课堂对于初中数学的意义
初中生是刚刚从儿童期进入少年期，初中生活的不习惯和初中学习任务的加 重，使有些学生不适应，尤其是数学课程从简单的计算进入了全新的数学运算阶段，很多学生很难对数学学科感兴趣。因此，提高学生对数学课堂教学的兴趣，是提 升有效课堂的重要手段，而多样化教学给学生活泼快乐的课堂，使学生能够在愉悦的氛围里学习数学，极大地增加了课堂的吸引力，是提升学生对数学学习兴趣的必 要手段，多样化课堂最重要的意义在于能够培养学生自主学习的积极性，引导学生进入自主学习状态。
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二、创设多样化课堂的途径与方法
1、运用多媒体课堂，让数学活起来
运用多媒体教学，一项的学生们喜爱的课堂教学模式，初中数学运用多媒体 教学，能够让教学内容生动逼真地演示给学生，尤其是几何教学，有些学生的空间立体感不强，对于帮助这部分学生建立空间立体感来说，多媒体教学是最有效的方 法。不仅这样，代数的多媒体教学也能够发挥出其他教学模式无法达到的效果，可以把代数式用图形的形式展示给学生，使学生更直观地理解教学内容。另外，还可 以根据不同的讲课内容，加入一些动画，生动而有趣，比如可以把课堂要求牢记的一些知识点可以用学生们喜爱的动画人物，拿着纸张，纸张上展示知识点，并配音 告诉学生要牢记偶等方式。多媒体教学也是多种多样的形式，让学生在愉悦的氛围里快乐地学习。
2、运用游戏课堂，让数学动起来
多样化课堂的创设，要考虑到能够充分调动全员的积极性，使课堂真正的互动起来，最好的办法就是创设游戏课堂，运用知识点创设游戏课堂，是寓教于乐的最好手段。比如在讲图形的认识中的图形的体积时，把学生分成几个小组，发给每一个小组相同的纸板，让学生们做出容器来，然后用量杯往每一个小组的容器里填，添加最多沙子的小组 为优胜，以此类推，然后让优胜的小组发表获奖感言，就是为什么自己会胜出。学生就会自主地运用所预习的知识进行解释，这样无论是优胜者还是失败者，都对这 样的游戏所涉猎的知识点牢牢记住。事实也检验了这一点，对于这节课的知识点，在以后的各类考试中很少有学生出错。游戏课堂，学生既是游戏的参与者，同时也 是知识点的运用者，因此对所涉猎的知识会记忆牢固。
3、运用热点话题，让数学时尚起来
初中生正处于青春期，对社会充满了好奇，对时尚与热点兴趣十足，运用热 点话题，进行数学知识的传授，也是一个非常有效的方法。比如在钓鱼岛的问题上，学生们都显示出了高昂的爱国主义热情，一时间疯传抵制日货，每人少消费多少 多少日货，对日本有多大的损失，在讲解方程式的课堂上，教师就可以把这样的话题引进课堂，让学生计算一下每个人都抵制日货到底能够带来多大的损失，给出具 体数字，虽然只是一个数字的铺设，但是学生就比较感兴趣，就能够提升学生的积极性，潜移默化的把方程知识融入了热点话题，使学生能够在兴趣高昂的情况下接 受了知识，收到良好的教学效果。
4、运用情景创设，让数学现实起来
运用情景创设，可以通过不同的手段，进行综合运用，把知识点放置在一个 情景里面来，让学生感受到情景下的数学，比如在讲解三角形全等时，可以把三角形设计成人体、树冠、灯塔、旗帜、风帆等不同的实物，来进行我来找相同的场景 游戏，然后让学生说说自己是根据什么找出相同的，这样就把知识点植入了情景中来，使学生的情景中学到了三角形全等的条件，而不是死记硬背的记住全等的各个 条件。
三、多样化课堂是提升学生学习兴趣的有效途径
多 样化课堂以其丰富多样的模式，吸引学生的注意力，并能够用轻松愉悦的情景教学给学生创设一个活泼的学习环境，使学生愉悦地接受知识，并开心地掌握知识，在 知识的运用中能够驾轻就熟，使知识融会贯通，多样化课堂不仅能够提升数学教学的有效性，同时也能够激发学生自主学习的积极性，引导学生进行自主学习，提高 学习效率，并为将来能够自主进行自我管理打下基础。
参考文献;
[1] 钟晓红;初中数学教学难点的处理策略[J];江西教育;2004年12期
[2] 冯燕;初中数学教学中学生创新能力的培养[J];教书育人(学术理论);2004年12期
[3] 陈美英;;初中数学教学中培养学生合情推理能力探究[J];新课程研究(基础教育);2007年11期
论文作者:黄承世
论文发表刊物:《文化研究》2015年11月
论文发表时间:2016/8/15
标签：课堂论文; 学生论文; 数学论文; 知识点论文; 初中数学论文; 兴趣论文; 知识论文; 《文化研究》2015年11月论文;