摘要：21世纪，无疑是信息技术的时代，随着信息技术的快速发展，现代技术已经逐渐渗透到人们生活当中，同样在教育方面，信息技术的使用已经变得相当成熟和完备了。而对于物理课程的学习，大部分学生而言，初中物理的学习是最基础性的学习。因此，必须要重视初中物理教学，让学生们对于物理学习产生强烈的兴趣，这样才能够为学生们以后的物理学习打下良好的基础。本文将进行探究初中物理教学与信息技术相结合的有效方法。
关键词：初中物理；信息技术；教学整合
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-019-01
研究表明，信息技术的发展和变革对于教育事业有着深刻的影响。教育事业仍处于探索和发展的过程当中，期间必然会遇到前所未有的机遇和挑战，而教育信息化就是促进我国教育事业更上一步的关键机遇，对于解决我国现如今的教育资源水平分配不均的问题有着重要的推动作用，也是加快建设教育强国战略目标的重要举措。
一、信息技术为教学结构创新提供了新的教学环境
随着新课程标准改革的不断推进，将物理教学与信息技术整合，使得教学的手段更加丰富和生动形象，在课堂上，教师们能够采取图文并茂，丰富多彩的知识来让学生们认识到物理学习的乐趣，并且通过动画演示的方式来让学生们了解物理实验的发生过程，极大程度上激发了学生们的学习兴趣。另外，通过信息技术的使用能够体现学生们的主体特征，在课堂当中，学生们是知识的获取者，因此通过多媒体教学的方式，有利于实现学生们从被动听课到主动听课的转变，多媒体资源的获取具有便利性，学生们也能自行查阅资料来获得相关知识。因此，如果让学生们自行搜集资料，制作多媒体课件就能够很好地检验学生们的预习效果。因此，利用多媒体信息技术教学，有利于促进学生们养成自主预习的好习惯。能够真正落实因材施教的教育原则，在一些初中物理课堂当中，教师们可以用当堂练习的方式来检验学生们的知识掌握程度，现如今利用信息技术能够记录学生们的做题轨迹，借助于多媒体教学，教师们能够通过学生们的答题情况，在系统中生成学生们的薄弱点分布情况，针对每个学生的不同特点进行有针对性教学。
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二、信息技术可以推动初中物理实验教学的进步发展
由于信息技术和物理教学的深入结合，在初中物理教学当中，以实验为主的教学占据了教学内容的大部分，因此信息技术必然要和相关的物理实验结合，通过信息技术能够在课堂上向学生们，模拟当时科学家发现物理现象的过程，并且重现出相应的影像资料，或者是模拟视频。
例如，在学习“光的折射”这一课的过程当中，在物理教科书上写道：光在空气当中的折射现象能够产生海市蜃楼的效果。这是一种难得一见的景象，只通过语言或者是课本上的描述，很难帮助学生们认识到什么是海市蜃楼的现象，教师们可以通过播放视频的方式来让学生们感受到在沙漠当中看到绿洲的景象，通过信息技术的使用来制作相关的物理教学课件，以动画的形式来展示光是如何在空气当中发生折射的。另外，以初中物理经典实验“凸透镜的成像”举例，这是物理学当中光学实验的重要结论，在该实验当中，通过调整凸透镜，蜡烛与成像板之间的距离能够发现当焦距与物距之间的关系不同时，在成像板上面的成像也不同。通过多媒体演示的方式，能够让学生们观察到动态的变化情况，也更加有利于学生们理解和记忆。因为有研究表明，通过视觉上的刺激远比听觉的刺激带来的印象更加深刻，对于初中学生们来说，视觉上的刺激更容易吸引他们的注意力，因此信息技术教学的便利之一就是能够吸引学生们更多的注意力。
三、信息技术与初中物理课堂整合中应当避免的错误
众所周知，科技的发展是一把双刃剑，作为物理教师，应当清楚信息技术的使用程度以及信息技术在物理课堂当中的定位是如何，要明确利用好信息技术发展带来的便利，而尽可能避免其中的不利因素。首先，应当明确的是，利用信息技术教学能够起到辅助教学的作用，而辅助教学并不能够代替教师的讲解，不能够把课堂完全交给电子课件，通过信息技术制作电子课件的方式能够在很大程度上减少教师们的备课时间，但是在备课的准备过程当中，仍然需要教师们以课本为主，结合考试大纲进行有针对性的教学，要让学生们知道课程的重点和难点在哪里，不能为了赶时髦，随大流而盲目采用信息技术教学，如果这种教学方式只存在于表面形式就会导致课程课堂内容的空洞，学生们对于物理课堂教学目标不明确，作为辅助教学的电子课件应当为学生们提供更多的开拓视野的机会，而不能够代替主干知识的讲解，因此，还要重视学生与教师之间的有效性的互动。
四、结束语
在初中物理教学的过程当中，通常以探究性的实验活动为主，而这些实验活动，首先是真实存在的，因此通过现代信息技术只能够模仿实验活动，而不能够完全代替学生们动手实验的过程，在实验的教学当中，更加有利于培养学生们的物理学习兴趣，因而，在信息技术与物理课堂的整合过程当中，作为物理教师要积极对课程内容做出自己的判断和思考，一切从学生的实际情况出发，结合教学环境和背景，培养学生们的学科素养。
参考文献
[1]高海龙. 信息技术与初中物理课程教学整合性研究[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018(2).
[2]付强. 信息技术与初中物理教学整合探究与实践[D]. 辽宁师范大学, 2012.
论文作者:董霞
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
标签：信息技术论文; 学生们论文; 物理论文; 初中论文; 教师论文; 过程论文; 课堂论文; 《教学与研究》2019年11期论文;