武汉市农业学校 湖北 武汉 430043
摘 要：中职学校和谐班集体的建设，需要班主任用更多的精力、高尚的师德、高超的技巧去经营，在相对公平的基础上，充分发挥学生的主观能动性，让学生学会自尊自立，从而获得自我救赎。
关键词：中职生 班主任 公正和谐
《管子.形势解》：“天公平而无私，故美恶莫不覆；地公平而无私，故小大莫不载。”社会公平是和谐社会的一个基本特征，而要建设和谐的班级，班主任在班级的管理过程中，必须要做到规范、合理、公平。虽然绝对的公平是不现实的，但班主任在处理班级事务的过程中应该尽量协调好各方面的关系，因为公平是各项竞技活动开展的基础。
公平既是由个人对社会公平的主观感受和主观评价决定的，也是由一系列制度安排所形成的公平环境决定的。
一、在现代青年学生特别是中职学生中，对公平的认识，我认为有三个方面的现象值得注意
1.随着时代的变迁、社会的发展和进步，学生的民主观念越来越强，学生对公平的意识也越来越敏感，对公平的需求也越来越迫切。
2.学生缺乏正确科学的公平教育，存在畸形的、绝对的公平观念。
3.学生对社会上不公平现象的接触，使得学生对公平的获得存在畸形的方式。
因而，在班级管理中，公平地教育、管理学生，将显得尤为重要和迫切。
二、班主任要有一颗公正无私的心，不断提升自身的人格魅力
无私是公平公正的前提，科学、合理的班级管理制度是保证公正的基础。班主任不能为了管理而管理，也不能把自己的喜好强加给学生。所以，在制定班级管理制度时，要充分发挥学生的主体功能，和学生一起制定切实可行、学生认可的班级管理制度。班级管理中要提倡民主决策、民主管理，鼓励班级的每一个成员都参与到班级的建设和管理中来，不要把班级的建设和管理只看作班主任和班干部的事，涉及到每个学生重大利益的事，应该全体同学共同讨论再作出决定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样既可以充分发挥学生的主观能动性，又能让学生充分感受到班集体公平、公正、和谐的环境，从而让学生自觉、主动地和班主任一起参与班级管理，培养学生的民主意识、参与意识和自主能力。要公正地、艺术地、辩证地处理他们的大小事情，让每一个学生都能产生公平感。班主任崇高的人格魅力是一种无形的、巨大的力量，是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”， 善于处理、协调学生以及同事之间的关系，给班级营造非常良好的和谐氛围。
三、要及时对学生进行公平观的科学教育
要教育学生在今天这个社会转型期理智面对生活中各种不公平现象，教会学生如何与之斗争，而不是消极逃避，更不是破罐子破摔；要让学生确立合理的期望意识，弘扬奉献精神，树立正确的价值观，理解公平的相对性，凡事从好的角度理解，多站在对方的角度考虑问题，就能多一份正能量，少一份偏激。
四、要理性对待非正式群体
非正式群体的存在是基于人们社会交往的需要。在正式群体中，由于人们社会交往的特殊需要，依照好恶感，心理相容与不相容等情感性关系，就会出现非正式群体。非正式群体的存在既有它的积极性，又有它的局限性。由于它的主动性，保证了群体内部充满活力，是学生进行学习、生活、娱乐和交往所必需的，它弥补了正式群体非多样性的不足，使得每个学生在班集体活动之余，有自己的形式多样、丰富多彩的小群体私生活。这不仅是个人的需要，而且使班集体生活充满友谊与欢乐。当然，非正式群体也有其盲目性、局限性。非正式组织中的学生在本组织中获得“归属感”、“安全感”满足的同时，一旦班级利益与这种非正式组织的利益发生冲突时，其成员便会一致抵制，从而给班级工作造成极大的危害。所以，班主任要了解、接触不同学生群体，要善于引导非正式群体的形成和发展，使它与班集体的奋斗目标一致，为了班集体的共同目标和利益，积极地发挥各自的作用。
五、要特别关注班级中的弱势群体
这里的弱势群体主要是指贫困生、问题生、性格内向生。他们或不善与人的交往，形成交往心理障碍，缺乏朋友，使自己很孤独，或因家庭经济状况差而觉得自卑，形成心理阴影，或心理脆弱、耐挫折及自主自立能力欠缺，或偏狭固执，消极应付，或妒忌心强，自暴自弃等。这类学生普遍具有心理和行为习惯难以矫正的特点，这就要求班主任要更多地关注他们，尊重和呵护他们，在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，耐心培养他们的自尊心，这是因为任何人都有自尊心，自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
参考文献
[1]邱庆旺 著 《加强班级文化建设,构建和谐班集体》.山东省东阿县实验小学。
[2]王旭飞 高岩 著 《中学生心理辅导案例》。
[3]吕斌 著 《浅谈和谐、民主、平等的班级建设》.宁夏中宁一中。
论文作者:胡成儒
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第239期
论文发表时间:2017/7/26
标签：学生论文; 班级论文; 公平论文; 班主任论文; 群体论文; 班集体论文; 和谐论文; 《素质教育》2017年6月总第239期论文;