高中物理的教学工作不仅要向学生传授书本上的知识，还要通过日常的教学实践引导学生养成自主学习的习惯，并在此过程中培养学生的综合学习能力和科学思维能力，才能达到新时代背景下对学生素质教育的要求。
一、宏观教学角度下培养学生科学思维能力的策略
1.激发学生的学习兴趣
在高中物理的学习过程中，培养学生的科学思维能力之前要先培养学生的兴趣。学生只有对于学习物理这门学科有了浓厚的兴趣及求知欲的时候，才可以全身心地投入到物理的学习中去，并且自然而然地带动学生自身科学思维能力的培养。比如在对于课堂知识教学之前，先通过提出相关问题对学生进行引导，引发学生积极思考，让学生带着问题去学习，怀着一颗探索的心开始对新课程的学习。
2.引导学生独立思考
高中物理的学习是学生从定性了解物理到定量了解物理的转变过程，在教学过程中，物理知识对于学生思维能力的培养起着比较重要的作用。只有在教学过程中有意识地引导学生积极地独立思考，才能够有效地发展学生的思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆引导学生主动思考的方法有很多，比如可以通过创建一个具体的物理情境来引导学生独立思考，同时还可以让学生整理相关的物理知识点，从而形成思维导图，培养学生的归纳、比较、概括学习的能力。
二、微观教学视角下培养学生科学思维能力的策略
1.强化物理概念教学
在高中物理的学习过程中，学生树立一个正确的物理概念是开展有效物理学习、掌握一定的物理规律以及解决相关物理问题的基础。教师可以从以下两个各方面来强化学生的物理概念。
（1）用最直观的感受为基础来进行教学。在教学过程中要从学生的日常生活出发，可以根据生活中的某一个物理现象来引起学生对新课程的兴趣，从而使学生与实际生活联系，对物理现象有初步的一个感知认识。
（2）加强对比教学。在教学过程中，教师可以采用类比的方法进行概念分析，加强对比讲解，例如，动量和冲量在概念上和方向性上的区别等等。
2.重视物理实验
高中物理与其他学科不同的是，物理学科有很多的内容和理论都是在实验的基础上研究得到的，对于物理的学习不仅要学习基础理论文化知识，还要在学习过程中动手操作物理实验。
（1）引导学生对于实验现象和实验结果的大胆猜想。学生在大胆猜想的过程中，思维也会快速运转，还可能会在猜想的过程中产生创造性的思维火花。
（2）将传统的验证实验改为探索性实验。引导学生开展探索性的实验，在实验的过程中进行大胆猜想，这有利于在实验的过程中培养学生的思维能力。
高中物理的学习不单单是学生对于教材内容的掌握，更重要的是要在学习的过程中带动学生科学思维能力的发展，并且通过多样化的教学方式来渐渐引导学生高效地学习物理，从而促使学生的思维能力得到全面的发展。
论文作者:丁宝丽
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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