关键词：错题整理；小学数学；明确目标；强化短板；培养习惯
数学作为一门教学知识较为抽象的学科，相较于其他学科具备更加深层次的意义，因此也为学生的学习增添了一定的难度。对于小学阶段的学生而言，在数学学习过程中掌握一定的学习技巧是十分有必要的。错题作为一种学生在学习过程中出现的错误整合，能够有效体现学生在学习中的思维错误以及行为习惯错误等等，是一种能够对学生的学习遇到很大帮助的学习辅助工具。在本篇文章中，笔者结合自身多年在小学数学教学过程中积累下的教学实践，对错题整理在小学数学学习中的重要性进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。
一、明确复习目标
在学生的学习过程中复习是不可缺少的一项，而如何有效的展开学生在数学学习方面的复习内容，则是教师在教学过程中重要的教学问题。错题整理本是学生对自己在习题完成过程中出现错误的整合，同样是学生个体在复习过程中需要重点注意的数学知识。因此促进整理本能够帮助学生明确复习目标，同时关注于学生的个体学习情况。
例如，在复习“减法”这一部分的教学知识时，为了让学生对复习目标有更加清晰的认识，教师可以引导学生利用错题整理本来对本部分的知识进行复习。班级内的不同学生的学习状况和学习水平各不相同，有的学生数学知识掌握情况较好，而有的学生掌握情况则较差。如果教师进行统一的复习的话，那么学生可能无法明确自己在复习过程中的目标。而教师利用错题整理本，引导学生进行复习，能够帮助学生发现自己在学习过程中出现的疏忽，比如无法分清哪一种减法需要退位，哪一种减法不需要退位等等。这样学生在了解自己的主要错误之后，便有了更加清晰的复习目标，其复习过程则更能有效率了。这种教学方法同样体现了错题整理在学生学习过程中的重要意义。
二、强化知识短板
除了要求学生在学习过程中进行错题整理以外，教师也应该在教学过程中注重学生在习题完成过程中出现的错误。只有这样教师才能够对学生的学习状况有更加清晰的认识，同时能够针对学生的知识短板进行一定的强化练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此错题整理在教师的教学过程中同样是有十分重要的意义的。
例如，在教授“四则运算”这一部分的教学内容时，教师可以同样利用错题整理来加强学生在知识短板方面的练习。四则运算作为学生在学习过程中最为基本的一项计算题目，是学生锻炼计算能力的基础。而部分学生在计算过程中总是会出现各种各样的疏忽，为了减少这种错误的出现同时加强学生的计算能力，教师可以在教学过程中对学生的错题进行整理，使自己对学生在知识学习过程中的短板有更加清晰的认识。比如有的学生在去掉括号时忘记去掉括号后加减符号的改变，再比如有的学生在加法和减法的计算过程中容易忘记进位或者退位。教师在了解学生的知识短板之后，能够更加有针对性的强化学生在知识学习方面的漏洞，进而强化学生在数学基础知识方面的学习，实现学生在数学学习效果方面的提升。
三、培养良好习惯
小学阶段的数学学习过程是夯实学生数学学习基础以及培养学生良好数学学习习惯的阶段，而错题整理作为一种良好的数学学习行为同样在学生习惯的培养中有突出的作用。教师通过督促学生完成错题整理，同样有利于学生学习习惯的培养。
例如，在教授“位置与方向”这一部分数学教学内容时，教师同样可以利用错题整理来培养学生在数学学习方面良好的学习习惯。教师在教学过程中应该向学生渗透错题整理的重要意义，比如教师可以向学生提出：“在数学学习过程中，我们需要完成大量的练习，才能够达到熟练的应用。而在这些练习习题完成的过程中，我们不免会出现很多的错误。这些错误提醒了我们在学习中的短板，是一种能够被纠正和再次学习的学习漏洞。而如何及时发现自己在学习中的疏忽，并及时进行改正呢？那我们就需要记录一个错题整理本了。昨天整理本上记录着我们在数学学习过程中出现的错题，同时你也可以将一些自己不理解的数学概念的解释记在错题整理本上，这样在你进行复习的时候，就有一份优秀的学习资源了。”除此之外，教师还可以对学生整理的错题习题本进行展示或者评比，以激励学生在数学学习过程中对错题进行整理。同时教师还应该加强学生对错题整理本的复习，进而实现学生良好数学习惯的培养。
总而言之，良好的数学学习水平需要一定的数学学习技巧的辅助，错题整理作为一种能够帮助学生认识到自己在数学学习中的短板的数学学习方法，同样是数学学习过程中一种良好的学习习惯。教师在教学过程中也应该加强学生对错题整理的认识，鼓励学生进行错题整理，进而实现小学教学有效性的提升。
参考文献：
[1]王兴明.小学数学错题集的整理思路探讨[J].学周刊,2019(03)
[2]张丽娟.浅谈小学数学错题集的整理思路[J].学周刊,2016(27)
论文作者:张燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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