摘 要:合作学习是一种以学生为主体小组交流的学习方式，它体现了新课程改革的核心理念——“一切为了每位学生的发展”。合作学习应用在初中语文教学中有利于培养学生自主学习的能力，提高团队精神、合作意识以及培养学生的学习兴趣、提高学习效率等。本文将从两方面对合作学习在初中语文教学中的应用进行介绍：首先，介绍合作学习的重要性及其特征；其次，探讨怎样开展合作学习模式。
关键词:合作学习 初中语文 应用
“学会求知、学会创造、学会发展”是初中语文的教学目标。要想实现这一目标就必须在教学中找到合适的方法。以往都是以“教”为主体，事实证明这种教学方法不利于学生的创造和发展。而合作学习是以“学”为主体通过学生自主交流进行学习的方法，它也是语文课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习是指在课堂上以分小组的方式，成员之间相互合作交流，充分发挥各自的知识优势、思维特点，共同讨论问题解决的思路和方案，最终找到问题解决的方法。
一、初中语文教学中合作学习应用的重要性以及特征
1.合作学习应用的重要性。将合作学习在初中语文教学中进行应用是新课程标准要求的落实，合作学习在应用过程中主要是以小组为单位进行展开的学习活动，然后在组员间通过各自的分工一起合作学习来共同达到学习的目标。初中语文教学中采用合作学习是和时代要求相符合的，也是与新课程改革的理念相符合的，合作学习教学模式的应用也比较符合初中生的身心健康发展，能促进学生学习过程中社交能力的提升，也给予了学生自我展现的机会。
2.合作学习应用的特征分析。合作学习在初中语文教学中的应用有着显著的特征体现。首先在小组目标层面比较显著，语文教学中对合作学习小组在学习目标层面是明确化的，小组之间要相互帮助才能够获得成功。再者就是依赖性的特征，初中语文教学中的合作学习小组要能在具体的学习中相互依赖，所以在成功的机会方面各成员都是均等的。除此之外还有交互性特征以及个人责任的特征，这些特征在初中语文教学中都有着显著的呈现。
二、开展合作学习模式的具体实施
我们都知道以小组为单位的合作学习模式有着积极的作用，但如何开展这种学习模式也是十分重要的。这就要求教师要对学生的实际情况有初步的了解，分组才能更加合理，才能更好地发挥作用。
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1.充分了解学生情况。教师必须对学生的基本情况有了全面而充分的了解才能更好地分组，因此教师可以通过对每位学生的课堂表现、作业完成情况和参与教学活动的情况进行考察来了解学生的情况。在了解学生学习情况的同时，教师还应该关注学生的性格特点，因为性格也是影响小组合作效果的一大因素。根据考察情况，教师要合理分配小组成员，使其达到最优组合，从而才能最大程度地发挥小组合作的作用。
2.合理分配小组成员。在教师充分了解学生基本情况的前提下就要合理分配小组的每个成员。从学习成绩来看有高、中、低之分，这就要求教师要对其尽心合理地分配。每个小组都要有成绩优秀、中等以及差的学生，这样才能进行互补，达到共同提高进步的目的。从性别来看，就要考虑到男女生的分配，一般来说每个小组都要至少有一个男生。俗话说“男女搭配，干活不累”，男生的思维还是不同于女生的，男女生一组在很好地调节氛围的同时，思想也能很好地交流。从性格来看，有外向和内向之分，如果一个小组全是内向型的，都不爱发言表达，那么这个小组的讨论将很难进行下去，也就达不到最初的目的。教师在分配小组成员的过程中发挥着重要的作用，它决定着整个讨论的效果。
3.科学分配学习任务。教师应为每个小组分配学习任务并考察他们的最终实施情况。就难易程度来讲，教师分配的任务不能太过于简单，太简单了就达不到预定的效果；也不能太难，太难了超过学生的能力范围也就没有讨论的必要。所以分配学习任务应该难易适中，或者是“跳一跳”就能解决的那种。就兴趣而言，教师最好挑学生感兴趣的，学生兴趣浓厚学习自主性自然就大了，因而在整个学习过程中的收获会更大。除了教师分配学习任务外，学生也可以自主选择研究课题，自主决定研究方式，当然教师要从旁进行指导。比如与教学的主方向不同或与文章内容不同的课题就不能通过，教师要适时地给予指导和帮助。
三、结语
传统的教学模式经常是教师在讲台上讲解，学生在台下回答，这种模式严重束缚了学生的发展。合作学习可以为初中生提供足够的表演机会，他们可以展示自己各方面的才能，帮助学生和教师更好地了解自己，从中可以获得更多的自信，体验到成功的喜悦，使他们有了更多探索学习的欲望和动力。
因此可以得出结论：合作学习在初中语文教学中有着重要的意义和作用。现代教学模式的出发点不应该只是成绩的好坏，更要注重学生的创造力、积极性的培养，为学生将来的发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]赵志红 论合作学习在初中语文教学中的应用[J].才智,2015,20，229-230。
[2]文明 合作学习在初中语文教学中的应用[J].考试周刊,2015,20，32-33。
[3]熊伟 刍议初中语文教学中合作学习的应用[J].作文成功之路(下),2015,07，46。
论文作者:张陶安
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第234期
论文发表时间:2016/4/14
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