新疆生产建设兵团第四师可克达拉市67团中学 杨晓菊
一个人书写的字迹好与坏，反应了他的气质和修养。而书法是中国传统文化，学习书法的困难在于缺少适当的方法，这些方法一定是比较科学的，可以触类旁通的。知识科学的方法不容易找到，也不容易掌握。但是一旦掌握，将有益于终身学习中国传统文化的重要途径之一。面对莘莘学子，我作为一线教师，不保证他们个个精通书法这门博大精深的传统文化，但也有责任将这门文化深入到每个孩子的心，让孩子们知道祖国文化之伟大。最起码，通过我的教学实践，让孩子们把汉字写规范，写工整。这就要借助语文的课堂充分发挥，在识字教学中，把书法的执笔，落笔等基本方法运用到铅笔字、钢笔字书写中，一次来规范学生的书写。所以，书法知识在语文课堂上渗透很重要，主要体现在以下几方面：
一、初入小学，笔画书写规范的必要性
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。身为人师，在面对小学生时，应该也要具备过硬的专业技术水平，只有这样，才会给孩子照亮前行的路，才能引领他们少走弯路，不断前行。所以，在语文课堂的教学上，用专业的书写方法，，引导学生规范书写。尤其是在一年级，初学笔画时建立书写的自信心尤为重要，是字书写是否规范的前提。
比如，我在给一年级小朋友上生字课时，有新笔画，新偏旁的识字教学课上，特别注重书写的节奏、起收笔。横画书写顺口溜“顿走顿”“慢快慢”（相对于此笔画而言）。明确竖画书写有两种垂露竖，悬针竖。垂露写法“顿走顿”，悬针写法“顿走提”笔出尖。类似于这些与书法息息相关的概念在我的语文课堂上时刻出现。首先，这样的感染，的确起到了很重要的作用，班级学生书写越来越工整、规范。其次，无意间让学生对书法这门传统文化在内心中开启了向往之门。
二、学生对字结构的认识上的重要性
从单一的笔画来说，铅笔、钢笔、毛笔等写字，都要注重握笔者入笔时的角度问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我将书法起笔角度的概念引入到我的语文识字课上，效果显著，学生不仅是对这个笔画怎么写规范的认识，而且认识到这个字怎么写才好看的意识。这样的单一笔画书写的思维方式，为学生写完整的汉字作了铺垫。
让小学生认识汉字结构的基本框架，离不开对楷书写法（笔法、结构等）上的认识。进来引导学生从视觉所及之处描述，去寻找汉字结构规律。把字的间架结构深入到内心，随手就来，写出来就很规范，很美观。达到心到、手到、字结构恰到好处的目标，就离不开传统文化书法知识在现代语文识字教学中的深入渗透。
比如，在字结构上，我总结左窄右宽、左宽右窄、上大下小等基本结构特征以外，还会添加其它的结构规律，以求字结构更加美观。如写“春”字，“春”中有三横，每一横中间间隔距离都要差不多，但是每横的长短却不一样，第一横较长，第二横较短，第三横最长，类似“春”字三个横写法规律的字还有“王”“羊”“非”等，那么可以让学生明白，在一个汉字中连续出现三个横，把第一横写较长，第二横写短，第三横写最长（相对于者三个横而言），这个字结构就更完美。日后，学生在书写中遇到这样的字，就会自己安排合理的结构，这样字就写得更漂亮。
三、书法知识的渗透对一位正在学习知识的人产生深远影响
与其说我将书法知识点带到语文课堂，不如说是我用书法的思维进行语文识字教学。以此，引起一个正在求知者的注意，让他们在学习生活中，有兴趣深入中国艺术、中国文化。能写一手好字，不仅仅是修养、爱好的问题，而是将一门优秀的传统文化传承下去，这是中国人的灵魂。
所以，对于学生，从小涉及最经典的文化，为他们打开这扇门，教师应该首先热爱这份文化，并带领他们走线给更广阔的天地。书法知识与中国一切之文化息息相关，这必将会让一位正在学习知识的人产生极其深远的影响，而这种影响一定是十分有益的。
论文作者:杨晓菊
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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