音乐是孩子们喜欢的艺术手段之一，音乐课也是孩子们喜欢的一种形式，关键还看老师怎么去引导，充分发挥每个孩子的作用，调动每个孩子的积极性。记得我曾经被高年级的学生气得大哭过，也不知有多少次生气而回，觉得这些孩子真是不可救药，但我觉得这样下去是不行的。可是渐渐，他们让我改变了自己的看法，也终于决定下工夫，不放过每个孩子，让他们在艺术创作中、在集体合作中受到熏陶和感化。事实证明，我的努力没有白费，他们也没有辜负我对他们的一片期望。在几年的课堂器乐教学中，我摸索出了一些路子，现在的教学工作越来越得心应手了。
一、器乐教学能培养孩子们的自信心
其实不管是口琴还是竖笛或是口风琴，学习起来都不是很难，关键还是指法的熟悉过程。怎么才能让他们在初次接触乐器时就喜欢这些小乐器？首先我选择了比较容易的几首乐曲《划船》《小星星》让他们吹奏，这些歌曲简单容易吹，学生很快就学会了。学生有了成就感，觉得这些乐器没什么难学的，就有了学习乐器的积极性。可是孩子们的耐心是有限的，怎样才能在枯燥的练习中找到乐趣呢？在简单的练习曲后，我又选了两首孩子们学过的歌曲《小红帽》《快乐的小木匠》让他们吹奏。听着熟悉的乐曲，孩子们不觉得枯燥无聊了，反而有种成功感，甚至那些以前的“捣蛋鬼”也放下了小动作，跟着认真练习起来。见此情况，我马上对他们的行为进行了肯定和鼓励。刚开始，他们还感到难为情，因为他们已经把自己划归为没有音乐细胞、不受音乐老师喜欢的一类。可是渐渐的，他们转变了，在平时的课堂上表现得谦逊了、配合了，在器乐学习中更是认真勤奋了。当我时不时请他们来表演时，他们的表现更是让我、让全班同学吃惊，他们居然比那些公认为有音乐细胞的同学还吹得好。这不能不说是器乐课给了他们发现自己才能、表现自己水平的机会，让他们在吹奏活动中找到了自信。同时我还在学校办了小型乐器兴趣小组，并把这些孩子设为领队，帮助他们找到自己的位置和重要性，让他们感受到参与的乐趣，感受到创作的快乐。通过器乐的学习和演奏，使他们得到了一种自我满足，即自尊感和成功感，树立了他们的信心，使他们对自己有正确的认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力和价值。有了自信心的支持，我们的孩子才能勇敢地面对以后的挑战。
二、器乐教学能培养孩子们的团队合作精神
培养孩子的合作精神，教育他们懂得如何协调自己和他人，使整体活动得以顺利进行，这是非常必要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我通过器乐吹奏的过程让他们知道，若要使乐曲演奏的秩序不被打乱，就需要每个人共同努力，学会考虑怎么做才能使团队的努力得以顺利进行、收到最好的效果，使每个成员的表现欲都得到最大限度的满足。分工合作，孩子们非常喜欢这种方式，都兴奋起来，表示要团结协作，共同创作出优美动听的音乐。当他们看到屏幕里自己的身影和演奏的曲子时，每个人的表现欲都得到了最大的满足。与此同时，让孩子们知道个人的利益有时要服从整体的利益，为了整个活动更出色，就要互相团结、相互合作。孩子们笑了，那种笑是发自内心的、满足的。这时孩子们从小学到的知识和养成的习惯都会渗透到他们的性格中，长大了带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中会遇到许多的麻烦，产生很多的困难并且无所适从。
三、良好的师生关系靠和孩子们平等交流
在器乐合奏的同时，师生之间、同学之间的交流也是非常必要和重要的。一只曲子的意境和表现手法对于每个聆听者来说都有不一样的感受，怎样在演奏的时候协调这种关系呢？特别是高年级的同学，他们有自己的想法，而且正是性格形成的阶段，如果老师的方法不得当，很有可能造成对他们的伤害，起到相反的作用。于是，我平时很注意观察每个学生，发现他们的性格各不相同：有的生性腼腆、内向，对于这样的孩子，老师的眼神和不经意的动作甚至是说话的语气都是很好的鼓励，让他们感到老师对他们的重视和欣赏；有的活泼、外露，我也利用他们这种性格特征，安排他们多发表自己的见解，起到“引路”的作用，引导大家参与到讨论中来，找到最佳的表现方式；有的孩子似乎天不怕、地不怕，有的却胆子很小……通过仔细的观察，了解了孩子们的性格，我就采取了不同的方法去指导、鼓励和帮助他们，和他们沟通，成为他们的知心朋友。不但在课堂上我们是平等的关系，在课堂以外我们不知不觉也成为了朋友。于是，以前的“捣蛋鬼”不见了，大家都处在一个和谐、愉快的教学环境里，音乐课真正让所有的孩子都“乐”起来了。
四、调动孩子们的积极性，培养孩子们的自我表现意识
我们的孩子具有丰富的知识和技能，可往往不敢大胆地表现出来；而国外的孩子却能够大方地谈论自己的想法和表演自己的拿手“绝活”。我们的孩子缺乏的就是一种自我表现意识。 在我们学校，每逢文艺表演几乎总是那些熟面孔，有些孩子五年来很难登台表演节目。这下好了，我们的小型乐队给了每个同学表演的机会。虽然有的同学只是简单的打击乐伴奏，可他们还是表演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中，我看到了每个孩子的闪光点。正是小小的乐器，让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的过程中，他们感受乐曲、创作乐曲和表现乐曲的能力得到了不断的提高，使得他们的表演得心应手。器乐的演奏让孩子们找回了自信，充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到了最大限度的满足，这也正是我所希望看到的。
小小乐器，它使孩子们从“被动”走向“主动”，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在孩子综合能力、人品素质等其它方面的培养上，起到了不可忽视的作用。小小乐器，增进了师生之间的感情和默契。
论文作者:商永珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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