山东省栖霞市翠屏中学 265300
如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对、必须思考的问题。
结合自己多年的教学实践，谈以下几点体会：
一、让学生因喜欢你这个人而喜欢你教的学科
怎样让学生喜欢你？
1.课堂上有生动的讲解、灵活的教法，对学生一视同仁，不伤害学生自尊。
2.课间多与学生交流，多关心学生，多参加学生的集体活动。
3.提前1分钟进教室，讲个小故事，了解一下学生的学习情况，让学生补充点能量，聊点学生关心的话题等。
在这方面，教师可充分发挥自己的特长，充分展示个人魅力。
二、深入钻研教材，备好课
备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。我们应该在新课标的指导下，深入解读教材、把握教材，结合学生的实质情况，备好每一堂课。然而教材不是教条，不能完全死搬硬套，要领会教材的编写意图，确定教学目标并结合教学实际分析重点和难点，系统科学地安排教学内容，熟练把握自己的课堂设计，做到游刃有余。把教材钻研得越深，悟出的道理就越透彻，讲起来才能深入浅出、收放自如。
三、充分利用多媒体优势，调动学生的积极性
随着科学技术的飞速发展，越来越多的电教仪器进入了我们的课堂。在生物教学中用多媒体辅助教学有许多优点：一是能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；二是能极大地拓展教学空间、丰富教学内容，能把教学时说不清道不明、难以讲解清楚的知识面，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说，将知识一目了然地展现在学生面前，能极大地提高教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学《植物的有性生殖》时，应用多媒体播放了“植物的开花和结果过程”的课件，展现出一幅幅“开花——传粉——受精——果实和种子的形成——果实和种子的传播”的美丽图片时，学生们都惊呆了，忍不住赞美大自然的奇妙。课堂气氛活跃了，老师提出的每一个问题，学生都能积极思考、参与，并提出自己的看法，进一步激发了学生探究知识的欲望。
四、重视实验教学，上出生物学科的特色
生物学是一门实验性学科。通过实验，使学生在操作中将动眼、动手和动脑活动有机地结合起来，既能掌握一定的基础知识又能得到必要的基本技能的训练，同时还能激发学生的兴趣。实验过程中，必须让每个学生亲自动手，培养其动手能力。其次，要让学生带着问题去实验，培养学生的观察和思维能力。
五、及时检测，巩固课堂教学效果
课堂检测的时间，教师要根据教学内容的不同灵活掌握，可以安排在刚上课时的复习提问，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正，这对于确保课堂的优质、高效来说十分必要。
六、课堂上教师必须注意的几个问题
1.教师语言平铺直叙。
教师在课堂上缺乏激情，语言枯燥无味，缺乏引导性和启发性，不能引导学生积极思考，也不能很好地激发学生学习的欲望。
2.教师独霸课堂。
教师以“讲得多、讲得好”为最大满足，使学生缺乏思考问题、整理习题、归纳规律的时间，导致教师所讲知识的巩固率很低，不得不依靠布置大量的课后作业来补充，使学生长期处于疲惫状态，加重了学生的学习负担。
总之，教师要把激情、才智、微笑和趣味带入课堂，让学生带着激情、带着悬念去思考问题、创造性地解决问题，使课堂真正成为以学生为主体、以教师为主导的符合新课程理念的平台，才能打造出高效率的课堂教学，取得最理想的教学成绩。
论文作者:张万勇
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期
论文发表时间:2019/7/3
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