陕西航空职业技术学院实训中心 723102
摘 要：物流绿色化已经成为物流管理的重要目标，随着社会经济的发展，物流活动在社会经济中发挥的作用越来越大，产生的影响力越来越强。在这种形势下，如何让学生在较短的时间内掌握职业能力所必需的理论知识和操作技能，如何在课程的教学过程中理论联系实际、强化应用成了教师必须认真思考的问题。因此我国高等教育应尽快地形成符合我国国情的物流管理人才培养的教学体系，才能有效地促进我国物流业的发展。
关键词：绿色物流 物流教学 物流教学体系 物流教学手段
绿色物流的发展需要从企业经营战略、政府政策层次、供应链管理特别是物流人才培养战略等角度进行分析和研究，才能制定出符合绿色物流管理的措施和策略，才能实现物流业的可持续发展。
一、绿色物流现状及发展趋势
现代物流的产生和发展给社会经济的发展起到了重要的推动作用，物流产业发展的根本目的是满足各种用户的需要。物流活动主要包括仓储、运输、配送、装卸、包装等，在此基础上需要信息活动的调控，只有保持信息的通畅，才能保证各种物流活动协调向前推动。现代物流被称为是“第三利润源泉”。随着社会经济的发展，信息交换、物质交换、服务交换越来越频繁，对物流产业的依赖程度越来越高，因此绿色物流产业的可持续发展研究工作已经成为企业、政府、研究机构研究的重点。
物流企业只有实现把保护环境、节约资源作为自身经营管理战略目标和发展目标，才能加快物流管理绿色化的进程。随着经济社会的发展，物流绿色化已经成为一种趋势。但是我国物流管理的策略和方法以及高等教育才处于起步期，没有形成完整的系统体系。为保证可持续发展物流管理的顺利实现，必须依靠长期的人才培养及储备体系。
发达国家从20世纪60年代开始陆续开展物流高等教育，广泛开展研究生、本科生和职业教育等多层次的教育形式。经过几十年的发展，现已形成比较完善的正规教育和非正规培训相结合的物流教育体系，能够有效地满足绿色物流人才需求的多样性。
二、我国大专院校物流专业教育基本状况
1.物流人才需求与目前的教育状况
2007年是我国物流业持续快速发展的一年，也是物流业发展发生深刻变化、取得实质性进展的一年。据中国物流与采购联合会统计核算，2008年虽然经历了金融海啸的洗礼，但我国社会物流总额达89.8万亿元，同比增长19.5%，货运总量达到245亿吨，增长9.3%。物流业快速发展，为国民经济发展提供了快捷通畅的物流服务，对我国转变经济发展方式起到了积极的推动作用。
物流行业的快速发展，使得物流人才供不应求，特别是高端绿色物流管理人才更为奇缺。根据教育部高校物流专业教学指导委员会公布的统计数据，到2010年，我国大专以上物流人才需求量为30万至40万人。物流人才已被列为我国l2类紧缺人才之一，企业对物流人才的高层次和多样性需求，造成了一方面是人才需求的大缺口，另一方面是不甚理想的就业现状。在求职过程中造成这样的局面，究其原因主要是因为学校的培养目标与企业需求的不一致。
2.目前物流专业教学中存在的问题
（1）专业培养目标不明确。绿色物流业涉及的知识面很宽，需要的技能很多，在管理上也具有较高的复杂程度，但物流专业的培养目标宜窄不宜宽。目前大多数物流管理专业的培养目标相似度较大，未能体现自己院校专业及地区性特色。如何界定物流管理专业的人才培养目标是当前专业发展亟待解决的问题。
（2）师资力量薄弱。物流是一门实践性很强的学科，要培养合格的物流人才，特别是适应绿色物流需要的人才，需要大批既懂理论又有实践的教师队伍。然而物流专业也是一门相对较新的学科，能够理论联系实际的全面型教师太少。师资力量的不均衡严重影响了人才的培养。
（3）缺乏实用的绿色物流专业教材。物流绿色化更是一门综合的新型学科，目前国内物流行业本身就没有形成很系统化的理论，不同出版社的物流类教材水平参差不齐，同一系列的物流教材也会有系统性不强、内容重叠、冲突的问题，质量不高，特别是绿色物流相关的教材跟不上实际的需要。
（4）实践性教学较差。大多数高校在教学上仍沿袭传统的课堂教学方式，这种教学方式已经和专业要求严重脱节，这也进一步制约了我国物流行业整体水准的提高。基于教师自身的经验、学校实验室的建设、国内高质量的配套实验软件以及国内该领域的系统性教材等因素的制约，实践课课时少，与该学科实践性强的特点不符，影响了人才培养的质量。
（5）学科建设没有达到系统化要求。首先是不同的授课教师都按照自己的教学计划，形成了一个冗余的教学体系。其次，课程的设置不科学。核心与非核心课程的分类、课程的层次性等都或多或少存在问题，导致学生在理论运用上缺乏连贯性。
（6）物流业职业资格认证标准还不完备。对物流专业学生开展职业资格认证或职业培训，是提高学生综合素质、缓解物流人才供需矛盾的有效途径之一，然而现在处于多重行业职业资格认证标准共存的局面。
三、系统化绿色物流专业教学的几个观点
1.适应绿色物流业需要的教学体系建设
（1）教学培养目标准确定位：高等教育的目的之一就是“为生产、服务、管理的第一线培养高级实用人才”，要求毕业生具有一定岗位的针对性和适应性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，高等教育的培养目标除了对学生“人格能力”、“知识能力”的培养外，学生综合“实训能力”的培养也特别重要。绿色物流人才的培养目标应定位在具有扎实的绿色物流理论基础、具备实际操作能力、分析并解决实际问题的复合型、应用型人才。
（2）加强物流师资建设：一是多种途径引进专业教学经验丰富、理论知识扎实的“双师”型教师。二是加强教师自身物流职业资格认证的要求，从行业及教师自身入手，切实提高绿色物流教师业务能力。三是对现有的专业教师进行系统化的再深造，尤其是参与现场的流程管理，或者安排教师到物流企业进行定期锻炼，也可以要求专业教师参加物流师、高级物流师等专业资格考试等。
（3）建立科学的绿色物流专业课程体系：根据绿色物流专业的特点，科学地进行基础课、专业课、选修课的规划，围绕核心专业课程进行基础课和专业课的调整和建设。课程的时间安排要遵循知识的循序渐进规律。
（4）加强绿色物流专业教材建设：由于绿色物流专业是一门新兴的综合专业，因此要求我们做好专业教材的建设工作，使教材有针对性地解决我国绿色物流管理落后的现状问题。可以邀请物流企业管理人员与专业教师一起结合物流市场实际需要，共同编写突出服务规范和操作技能的教材。可借鉴国外先进技术经验，通过系列教材的编写，使具有中国特色的绿色物流管理理论更具有可行性和可操作性。
（5）优选实训基地：实训教学是实践教学的难点，优选校外实训基地，或者与有条件的企业合作建设校外实训基地，是实训基地建设的一个重要思路。校企合作建立教学实践基地不但促进了企业、高校和学生的相互交流，而且让学生实地参与物流现场操作，培养了学生的实战能力，丰富了学生的实践教学内容，还有利于用人单位借助这个平台了解、考察学生，从中挑选自己满意的物流人才。
2.绿色物流教学中的实践探索
（1）教学综合前提：正确建立学生的绿色物流观念。大多学生对物流以及物流管理的概念仅仅停留在物流专业学的就是管理仓库和运输管理。这样狭义的理解物流专业目标定位使得学生很难有内在的驱动力来学习和研究。因此，拓展绿色物流概念的深度和广度，重塑学生思想中相关绿色物流的学科结构与相关体系，帮助学生确立正确的学科观是教学的前提与基础。
（2）教学手段一：关联性递进教学。从绿色物流的基本概念到仓储管理、运输管理和货代管理等一些基本操作与管理，进一步讲授企业物流的各个环节，并在学生已经学习了的课程基础上着重讲解与绿色物流、物流组织有关内容。同时让学生课后学习企业ERP以及APS（高级排程计划）等与物流管理和生产管理相关知识，拓展学生知识的深度和宽度。
（3）教学手段二：多方式直观性教学。物流课程所涉及的内容比较抽象枯燥，许多事物都是学生第一次接触，所以应该坚持教学中的直观性原则，让他们感受到物流领域里面的万千世界。另外，学生对于有关物流系统规划与优化的理论知识的学习有畏难情绪，适当鼓励学生要有扎实的相关数学知识和优化理论，才能为将来自身素质的提升打下很好的基础。
（4）教学手段三：开展启发式教学。绿色物流科学飞速发展，多学科交叉、渗透，“融合发展”已经成为世界发展的主流。为了改变教学内容增加与教学课时不足之间的矛盾，课堂教学中，大力提倡以“互动”形式进行教学的模式，结合“学生需要教学，学生主动参与教学过程”的思想；运用启发式教学，引导和调动学生的积极性，鼓励学生敢于向困难挑战、敢于提出问题、敢于创新。
（5）教学手段四：虚景实操教学。通过现代化的教学手段与日常课堂教学活动相结合，如幻灯、电视录像、多媒体等显示和解说实务操作过程的运用，可提高教学内容的直观性和可理解性，帮助学生对所学或即将学的知识建立感性认识，让学生转变角色，主动参与到课程内容掌握中。
（6）教学手段五：与社会课堂充分沟通教学。鼓励学生充分利用网络及其它方式与外界沟通，一方面老师也可以从网上查询一些新的知识，补充教材上知识的落后性；另一方面学生通过参与网络物流论坛的活动和建设，就论坛上提出的一些实际问题，利用自身所掌握的理论知识参与讨论，有利于以后真正参与物流管理工作中对问题的解决。
（7）教学手段六：逐步完善考试制度。倡导平时检测与期末考试相结合，笔试、口试与实践技能考试相结合，开卷与闭卷考试相结合，提高考试命题水平，综合检验学生掌握的知识含量、素质与能力。建立完整的题库，考教分离，学生的成绩与奖金挂钩，以达到显著提高教学质量的目的。
综上所述，随着我国城镇化、工业化进程的加快，城市的发展和人们的基本生活对物流的需求越来越大。面对绿色物流专业人才的紧缺，高校肩负着物流人才培养的重任，作为物流人才的输出地，高校必须从师资建设、教材建设、教学方法、实践教学等方面不断改进提高，才能为国家培养出大量合格的高技能应用型物流人才，促进我国绿色物流事业的发展。
参考文献
[1]高广兵 编著 物流管理策略研究[M].南京：南京大学出版社，2009，90-93。
[2]蒋长兵 现代物流管理案例集[M].中国物资出版社，2005。
[3]高和鸿 郝建彤 我国物流教育发展的现和趋势[J].中国物流与采购，2002。
[4]白世贞 陈化飞 物流人才培养的教学过程研究[J].物流科技，2004，(5)。
[5]王晓蜀 物流教学改革与创新.现代企业文化，2008，（15)。
[6]嵇成舒 电子商务物流应用[M].电子工业出版社，2002。
论文作者:姚娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第179期
论文发表时间:2016/3/14
标签：物流论文; 专业论文; 学生论文; 物流管理论文; 人才论文; 我国论文; 教师论文; 《教育学文摘》2016年1月总第179期论文;