方洁 江西省上饶市铅山县明德小学
【摘要】针对美育而言，也就是审美教育，在小学语文教学过程中，审美教育的重要性不容小觑，需要提高对其重视程度。随着教育教学改革的不断开展，竭力促进青少年综合发展，在此方面美育具有极大价值。当开展小学语文课堂教学时，通过渗透审美教育，能够充分激发学生学习兴趣，从整体上提高教学质量。
【关键词】小学语文；课堂；美育；渗透
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-088-01
从美育角度来讲，在小学阶段为其提供最大帮助的是语文，对于小学生而言，在语文教学过程中，既可以培养他们的语文素养，也可以帮助其树立美学观念，并逐步内化为良好品德，建立正确三观。
一、小学语文课堂教学中渗透美育的必要性
（一）有利于培养学生正确的审美观和初步审美能力
针对科学文化而言，社会实践是其最大来源，在揭示真理的同时传递美的信息。在小学语文课堂教学过程中，能够让学生了解并应用文字工具，加强对文化历史的学习，对美的本质与价值等进行正确认知，久而久之，必定可以提升他们的文化艺术素养，并强化其审美意识。根据小学语文教材来看，其中的每一篇文章均为优秀作品，蕴藏着的丰富的人类之美以及信息。以小学生为对象，通过开展语文课堂教学，可以帮助他们树立正确审美观，培养其初步审美能力。
（二）有利于激发学生语文学习兴趣
为提高小学生的语文学习质量，首先必须激发他们的学习兴趣。在小学语文课堂教学中，通过审美教育，可以融入美感形象性以及经验理论性等，并增强教学趣味性，由此作用于艺术创作活动，强化其吸引力，进而激发学生语文学习兴趣，从整体上提升其语文素养。
二、小学语文课堂教学中的美育渗透措施
（一）启发想像，感知美的形态
从儿童角度来讲，当参与审美活动时，感知至关重要，不仅是一项直接途径，还能够为学生奠定心理基础。要刺激小学生感官，提高其兴奋度，必须为其提供感性的具体形象，由此认知事物之美，促使审美感知形成。在语言文字中蕴藏着众多美的形态，为让学生切实感知，教师必须以文字符号为对象，促使其发生转变，成为具体形象。所以，在小学语文课堂教学中，教师首先需要唤醒学生审美想象。
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（二）进入角色，激发美的情感
在小学语文课本中，所采纳的说明文与应用文等均蕴含非常丰富的情感，对于学生而言，任何一种类型的文章都可以激发他们的审美情感。因为小学生年龄较小，缺乏知识与经验等，各种因素的存在对学生造成较大限制，导致其无法获得丰富情感体验，难以理解文章情感之微妙。与此同时，因为小学生情感具有鲜明特征，主要包括情景性以及易受感染等，所以为让学生体验到文章作者情感，必须在两者之间构建“桥梁”，也就是教师情感“投入”与“外射”。因此，当开展小学语文课堂教学时，教师先要进入“角色”，充分感知作者情感，如此一来才可以激发学生情感。
（三）理解品味美
在小学语文课本中，许多文章都非常生动，可以感动人心。当实际开展教学时，教师需要合理、有效应用各种生动形象以及可以触动人心的事迹，由此让学生感同忍受，促使其进行思考与品位，进一步明确文章主题。以“我看见了大海”为例，教师为让学生真正体验到大海之美，可以制作精美课件，通过多媒体将波澜壮阔的海景更加直观地呈现在学生面前，对其视觉与听觉造成极大冲击，从而感受到大海之美。在此基础上进行逐层朗读。通过首次朗读，学生可大体了解河子过程，知道这源于一个美好故事。然后进行第二次朗读，在此过程中可以将美丽海景呈现在学生面前。再次朗读能够让学生明确海上非常危险。通过第四次朗读，学生可以自然海洋和生活海洋为对象，明确两者的联系。在最后一次朗读的过程中，学生可以感受到继父对主人公的深沉父爱，因为有一个好父亲，便可以克服所有困难。到此为止，学生既已明确课文主题，也使其接受了美育。
（四）引导观察，促进美的创造
从语文教学的角度来讲，通常将作文看作为创作美，学生通过所写作文表现并创造美。通过强度如此大的脑力劳动，学生能够了解自身创造力，而且从中得到审美愉悦。根据小学生实际情况来看，在面对事物时，他们缺乏观察力以及鉴别力，并且敏感度较低，很多时候无法分清美丑。所以，在小学语文课堂教学过程中，对于作文这一美的创造而言，必须提高对观察的重视程度，这是其前提。面对各种事物，当学生用审美眼光进行观察的时候，无论是鲜艳的花朵还是飘零的落叶等等都是美的。对于小学语文教师而言，需要积极引导学生，使其深入大自然和生活，密切观察所接触到的事物，从中发现不同的美，并学会创作美。
结束语
综上所述，当开展小学语文课堂教学时，通过渗透审美教育，可以帮助学生树立正确审美观，提高他们的初步审美能力，并充分激发其学习兴趣，进而提高教学质量，从整体上提升他们的语文素养。小学语文教师用美吸引和教育学生，久而久之便可净化学生心灵，陶冶他们的情操，实现情感升华的目标。
参考文献
[1]林怡君.浅谈小学语文课堂教学中的“美育”渗透[J].课程教育研究,2017(34):44.
[2]唐晴华.刍议小学语文课堂教学中美育的渗透[J].科学咨询(科技•管理),2015(12):138.
论文作者:方洁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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