【关键词】高中语文 合作学习 策略 定义 意义
【正文】教育的目的是为了为国家和社会培养出有利于社会发展，有利于推动社会进步，有利于科技创新的全面型人才，共同的梦想，共同的兴趣，一样的目标的创新型团队。这也是我们教育所要达到的最终理想与最终目标。而语文教育是一切教育的根本，学好语文是一切的前提与基础。那么，如何提高语文教学与学习就是关键了。而影响语文教学的主要因素就是合作学习，语文教学与合作学习就是我们这节课的关键，接下来，让我们共同探讨交流高中语文中的合作学习。
一、合作学习的定义与注意事项
合作学习是指学生有明确的分工的去完成一个共同的任务。合作学习不仅能活跃课堂氛围，坚强学生压力，还能提高学生的抗压能力。在合作学习中我们应注意：首先要有统一的主体，既队长，保证全队有统一的号令与负责人。其次，要求所有学生端正态度，认真负责，令行禁止。最后，要求同学们要有互帮互助，团结统一的品质。
二、引入合作学习在教学中的意义
合作学习不是一个人能独立完成的任务，他需要多人分工合作，共同完成，与此同时，还需要老师在旁不断纠正，引导。所以合作学习有利于缓解学生与老师之间的关系，向着师生友好型关系前进。也有利于促进学生之间的关系，加强团结意识。语文课程是一门枯燥乏味无聊的课程，他没有数学的逻辑思维，没有化学的生动形象，没有物理的深邃浩瀚，没有历史的回味无穷，没有生物的生动有趣……，所以语文教学是对老师的一种极大考验，而共同学习就是促进语文教学发展的一剂良药，合作体现在我们生活的方方面面，也是无处不在的。而合作学习在高中语文中体现在老师与老师的合作，老师与学生的合作，学生与学生的合作。那么这三种合作学习又是如何在高中语文教学中体现的呢？
三、合作学习教学组织策略在高中语文教学中的应用
3.1合作学习的基本步骤
合作学习一般需经过前期自行组队，自行协商投票选出队长，由队长组织根据大纲进行分工，将自己的任务按时按点保质保量的完成，在队长的组织下进行汇总与修改，总结与讨论等几个步骤。
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3.2在学习合作中交流与学习
学生在学习中应以课本内容为主，课本教材是一切的基础与根本，课本上的内容都是专家学者选出的经典性的与基础性的代表著作，是一切知识应用的基础。只有打好了基础，才能更好地建设发展。通过课本上的学习，可以让学生下合作学习的前提下提高学习效率，学会理解分析思考问题的思路。例如：在《荆轲刺秦王》一文中，老师采取了合作学习的教学方法，让同学们分角色扮演文章中的各种人物，将文章以话剧的形式演出来，当时学生们踊跃报名，为达到一个良好的演出效果，参与角色扮演的学生纷纷下去熟读理解课文的内容，并进行分工，在熟读课文后不断进行排练，纠正，以期达到更好的效果。在合作学习中促进学生自主自发地学习研究，将学生的学习兴趣充分引发出来，既提高了学生的成绩，又培养了学生自主研究的能力。还促进了学生之间的关系，使之更加团结。
3.3在学会思考与资源共享
在合作学习中，学生应根据老师的指导，在老师的指导下不断进行思考，加强团队意识，增强自我的资源共享意识。例如，在学习《寡人之于国也》一文中，在学习前老师可以让学生们组队共同学习理解此篇文章，帮助学生树立独立思考探究的能力与团结一致的能力，让学生意识到一个人的能力与达成的效果终究是有限的，而一个团队的潜力与能力是无限的道理。最后，老师应根据学生合作探讨的结果，将学生的错误指出并改正。之后，老师应将正确的于学生分享交流。此种经过多次反复的思考谈论的教学模式，可极大的提高学习效率，丰富教学内容，引发学生的学习兴趣，全面促进高中语文教学的发展，全面推动高中语文教学的进步。
【总结】合作学习应广泛且大量的应用于高中语文教学中，可以促进师生关系，改善同学矛盾，提高学生的自主学习能力，引发学生的学习兴趣，有效的促进学生对相关教学内容的理解，吸收与运用。加强合作学习在高中语文教学中的应用还有利于丰富教学内容，改善教学方式，化被动学习为主动学习，让学生能主动地，积极地去学习，也能促进学生养成乐于助人，团结友爱，乐于奉献的崇高品质，还能促进高中语文教学的不同层次发展，减轻高中语文老师的教学负担，提高老师的教学兴趣，从而使老师将更多地知识传授给学生，增长学生对于知识的多层次，多角度理解，开阔学生视野。
【参考文献】
[1]颜云霞.浅析高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].才智,2019(02):26.
[2]季立雄.高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].现代语文(教学研究版),2016(07):76-77.
论文作者:张超
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：合作学习论文; 学生论文; 高中语文论文; 老师论文; 语文教学论文; 能力论文; 组织论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;