——浅谈中学班主任的管理工作
张文斌 甘肃省陇南市宕昌县第一中学 748500
摘 要：班主任的工作任重而道远，且工作弹性很大，可创造性地多做些，也可少做一些。总而言之这份工作是一份“良心活”，要想真正做好班主任工作，成为学生心中信赖的人，必须有“心”，即要有爱心、责任心、童心、慧心。只有用“心”才能做好这份“良心工程”。
关键词：用心 班主任 管理工作
教育，是一种含蓄的心灵悟对，在教育活动中，许多学生的心灵都是有待灌溉的花蕾，教师应把自己的一片深情化为更多呵护，用一双审美的眼光去教育每一个学生。我校“三自教育”活动的开展，使我认识到教育者只有施加情意绵绵的师爱，再加以各种教育唤醒的手段和方法——信任和宽容、惊叹和鼓励、期待和发现、启发和引导，教育才会变得灵巧而有效，从而产生“神奇的力量”。教师要深思熟虑地、小心翼翼地去触及那纯洁的心灵，让学生能够在和谐民主、轻松愉快中张扬个性、主动发展。
一、“爱心”导航，让学生有决心
热爱学生是教师做好教育工作的前提和核心。苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。”这种热爱和关心，可以开启学生的心灵，消除师生之间的隔阂，促进师生之间的情感交流。我常常通过日记、家访、谈心等方式洞察学生的思想动态，随时指导学生正确地认识自我、发现自我、规划自我、管理自我。让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，每个阶段都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人生的主人。
二、用“责任心”去唤醒学生做人的良知
班主任是班级工作的领导者和组织者，是学生健康成长的领路人。教师的形象和涵养直接关系到班集体的建设，在集体的形成中起着重要作用。教师要以身作则，做好学生的楷模。学生最爱模仿，而教师是学生的表率，是学生直接模仿的对象。俗话说“有什么样的老师就有什么的学生”，就是这个道理。教师要不断加强学习，更新观念，严格要求自己，勇于开拓，大胆创新，创造性地开展工作，努力塑造好自身形象，处处以身作则，用自己的言行影响学生、感染学生，使他们的身心得到健康发展。
陶行知曾说过：“千教万教，教人求真；干学万学，学做真人。”学会做人为素质教育之首，其次要学会自律、学会学习、学会思考、学会审美、学会创新、学会乐群、学会做事、学会劳动、学会锻炼。我时刻要求自己也这样教育我的学生。
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三、班主任要保持适当的“童心”
班主任所需拥有的“童心”并不是孩子不成熟的心，而是要有一颗平等之心，用理解孩子心的心去与孩子进行交流，要与自己的学生在学习生活中融洽和谐，要让他们感觉到自己不仅是他们的良师也是他们的益友。
教育家陶行知在《变个小孩子》一文中说，不可轻视孩子的情感！我们应该时刻这样警惕自己。您告诉我们——“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。”——多么精彩而睿智的描述！身处孩子世界的教师，更需有一颗与孩子相映的心。作为老师，不可总给学生居高临下的气势，要“蹲”下来与孩子平等交往。教师的童心，应是完全真实的、未加雕饰的童心；教师的童趣，应该是一种发自内心的、纯粹的童趣。蹲下来跟孩子对话，就是走出成人和师者的自负、自大跟孩子交心，那是一种崇高的境界，一种情怀。拥有一颗不老的童心，就不会小看孩子。孩子也不会因为岁月的苍老而不喜欢你，因你的眼睛里分明写着：“我爱你们，我尊重你们，我是长大的儿童……”此刻，你既是老师更是学生，亦是他们学习与生活中的伙伴——每一个孩子都有着让你惊讶的小宇宙，可以独立地完成并创造很多奇迹。
四、班主任还要有一颗“慧心”
每个孩子都是一片森林，这片森林里有芳香的鲜花，也有丛生的荆棘；每个孩子都是一个海洋，这个海洋里有奔腾的浪花，也有涌动的暗流；每个孩子都是一片天空，这个天空里有明媚的阳光，也有凄苦的风雨。这就要求班主任老师要拥有一颗慧心，用智慧的眼睛去洞察孩子的内心世界，因势利导，用自己的真诚和真爱去打动感染学生，用自己的亲和力、人格魅力去引导学生的情感方向，帮助他们抛弃消极情感，激发他们用健康、稳定、高尚的情操对待学习、对待生活，塑造健全的人格。因此班主任老师要学会用一双慧眼不断地洞察学生的内心世界，关注学生的成长。
要用发展的眼光看待每一个孩子。后进生要形成正确的思想观念，养成良好的行为习惯，绝非一朝一夕之事，对“后进生”的教育必定存在着反复。对此，教师一定要从“爱”字出发，倾注更多的时间熏陶，不能因为“反复”就否定他以前的进步，更不能因为“反复”就认为他不可求药、“朽木不可雕”。转化后进生不能急于求成，教师要有足够的耐心和恒心，在反复中不断进行跟踪教育，晓之以理，动之以情。中国不是有句古话“精诚所至，金石为开”吗？后进生毕竟不是无法挽救的顽石，他们早晚能体会到教师的良苦用心，从而真正转变。
参考文献
[1]李涛 班主任工作新论.浙江大学出版社，2010。
[2]杨燕 “爱”不简单，需用心播撒——也谈班主任工作艺术[J].科教创新导报，2011，（04）。
[3]李荣 用心做好班主任[J].空中英语教室(社会科学版)，2011，（09）。
论文作者:张文斌
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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