摘 要：本文从职业院校的学生德育工作角度出发，结合我院德育工作中“课堂明德”的具体做法，阐述了德育工作的重要性，探索了一条职业院校德育工作的有效途径。
关键词：职业院校 德育 课堂明德
一、职业院校德育工作的现状
职业学校德育工作是职业学校教育工作的重要组成部分，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要导向、动力和保证作用。职业学校必须把德育摆在素质教育的首要位置，基于职业院校学生的身心成长规律，只有结合职业教育规律建立健全德育工作体系，才能有效落实思想道德教育任务，使学生在获取知识、掌握技能的过程中提升思想道德素质。
当前的职业院校德育教育存在着诸多困难和弊端。其一基于身心发展角度来看，职校学生的整体自控力弱，厌学心理倾向及就业思想压力严重，由于缺乏明辨是非的能力导致思想变化波动较大。学生在文化层次与个性表现上存在着较大差异，造成学生在人生观、道德观、价值观和世界观的认知态度、学习动机等思想观念和认识方面具有较大的迥异性。其二受当前市场竞争环境影响，很多学校过于注重职业技术培养，从而忽视了思想政治教育的人文性与科学性体现，导致学生思想教育在教育目标和原则问题上出现不同程度的曲解和迥异，造成学生思想教育导向偏失。其三由于缺乏全面综合性的教育模式，导致当前职业院校双重教育功能的相互游离，使学生思想教育的深度不足。
二、职业院校德育工作的途径
职业院校德育工作的措施途径通常有以下几个方面：
1.加强德育课课程建设。
2.加强班集体建设，培养良好的学风和班风。
3.加强学生日常行为规范教育。
4.加强师德师风建设。
5.充分发挥团委、学生会的作用。
6.加强学校文化建设，形成良好的校风、教风、班风和学风。
7.加强学校与家庭、企业、社会的联系和配合。
8.结合实训、实习等活动促进职业道德养成。
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为了增强学生教育工作的针对性、实效性，全面提高学生教育管理水平，多年来我院以学生为主体，坚持立德树人，不断摸索新时代德育工作的内容、情势、办法、途径，以增强德育工作的针对性和吸引力。探索构建了“三全四方六维”的德育工作体系，并不断地进行完善和创新。围绕“三全”开展德育教育，“三全”育人是指全员育人、全程育人、全方位育人；联合“四方”渗透德育教育，“四方”是指学校主动、家庭促动、企业推动、社会联动；利用“六维”贯彻德育教育，“六维”是指学科明德、主体强德、常规养德、活动润德、行为践德、文化铸德。通过“三全四方六维”的德育工作体系的贯彻实施，学生德育与学院各项工作相贯穿，充分整合、调动校内外优势教育资源。
三、“课堂明德”德育工作途径
“课堂明德”是为贯彻我院德育工作体系中对“学科明德”的要求，对德育工作途径进行的拓展和创新。目的在于不仅要发挥好德育课课程的主阵地，更要把德育内容渗透进课堂，促进育人目标与专业教学要求相衔接，发挥文化基础课和专业课的育人功能，并逐渐形成“以德促学、以学明德”的良好课堂氛围。以机电工程学院的具体实践为例，围绕“课堂明德”结合实际，建立了具有科学性、可操作性和推广价值的课堂明德的相关制度。
1.制定了课前集合、点名、组织教学制度。课前由学生会、任课老师、学工主任、学管主任到场统一组织全院学生在课前时间集合点名，朗诵学院口号，师生行礼后由任课老师列队带往学习场地。
2.制定了以工匠精神为核心的课上10分钟的明德教育规范。通过老师的宣讲，书籍、影音资料的统一学习，了解工匠精神、世界技能大赛相关的人物、事迹、知识。
3.建立了课堂明德考核制度。对学生个人和班级进行课堂明德学习内容的考察考核，并制定奖惩措施。
4.全面实行了学长制。通过先进带动后进，加强学生思想教育，力促课堂明德成为学生自觉的行动。
5.全面实行全员导师制。每一位机电工程学院的教职员工，至少要担任所任课程班级一位同学的导师，帮助重点同学课堂明德。
6.全体教职员工参与晚自习值班，结合课堂纪律巡查，实现课堂明德全过程。
7.以各班主任为核心，全体任课教师参加，组织班级教导会。定期召开学生参与的班级课堂明德教导会。
8.开展了丰富多彩的课堂明德项目建设活动。例如每日一诵、每周一讲、每月一读活动等。
通过结合课堂明德教育的说课、课例研讨课、观摩课、公开课等活动，促进德育向专业、学科教学渗透。要求各专业、学科教学教师都要认真落实本专业、学科的德育任务，结合各专业、各学科的特点，寓德育于各专业、各学科教学内容和教学过程之中，将德育与专业、学科教学有机地结合起来。要求每一名教师、针对每一门科目找出课堂明德的内容，使课堂明德进教案。总之，将思想品德教育渗透到各种职业技术教学和实践活动中，能激发学生在学习过程中进行深化思想道德观念，提高思想认识。职业院校的德育工作途径必须要注重增强吸引力和感染力，必须有特色、有创新，适应学生身心成长的特点和接受能力，做到深入浅出、循序渐进。
论文作者:辛鑫
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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