摘 要：如果在作文教学中能创设相应的写作情境，就能激发学生的写作兴趣，优化学生的写作心境。合理运用电教媒体，拉近学生习作学习和现实生活的距离，“沙里淘金”，赏识学生的“劳动成果”让学生消除畏惧的心理，自由快乐地写作文。评价体系全面促进学生作文能力的发展，让学生顺利“入门”。
关键词：情境激趣 快乐作文 融入生活
一、情境激趣、融入生活、快乐作文
在新课程理念的引领下，我借鉴了张化万老师情境教学的成功经验，潜心研究如何把情境引入作文课堂优化学生的心境，让学生快快乐乐地学作文，写作文。长一双“亮眼睛”学会观察、认真思考。同时品味游戏，感受游戏。这样以“玩”“乐”为载体，创设活动的情境让孩子体验生活，在生活中训练孩子的观察力、创造力、分析能力、语言表达能力，以及角色塑造能力。既训练作文能力又培养人。游戏活动就是学生模拟社会实践。做游戏是孩子们的天性，也是他们童年生活中最绚烂的部分，从学生的游戏生活入手，可起到“润物细无声”的效果。作文前的情感激发，如带孩子们去郊外找春天、看秋收、贴鼻子，一场别开生面的比赛触动了学生的心弦，一触而发，创意表达。把情境引入作文课堂，以唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢! 做生活的有心人，才能不断有灵感产生，将生活中的情境“信手拈来”不着痕迹地巧创佳境。
二、运用电教媒体，激发学生兴趣，打开想象通道
在作文教学中合理运用电教媒体，能激发学生的习作兴趣，激活学生的思维，打开学生想象的通道，使其思绪如飞、文思如泉，使他们能愉快地无拘无束地表达自己想表达的内容。记得有一次吹气球活动，我突发奇想，把孩子们吹气球的情景拍摄下来，利用多媒体把最具有代表性的、有特色的照片播放给同学们看，因为都是自己的同学，个个观察得非常仔细，谈论着同学的表情、动作，我就把学生精彩的词语或句子板书在黑板上，然后让学生选择一张照片来写。我就适时启发、点拨、引导，结果学生在作文中毫无保留地展示了他们的童心、童真和童趣。多媒体给了学生写作的推动力，减轻了学生在作文上的压力。
我将作文评改方式由纸上转到电教媒体中，评改方式由针对个人转向面对集体，师生共改，集思广益。
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三、“沙里淘金”，赏识学生的“劳动成果”
现代心理学研究表明，在人的成功因素中，情感因素起决定作用。我们在指导学生作文的过程中，始终坚持以育人为本，摆正学生的主体地位，把鼓励参与、鼓励表现、调动情绪、培养兴趣、激发动机，放在重要位置。以激励为主，注意培养孩子的自信心和求知欲。学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赞美；无人喝彩，无人赏识，就无法满足其自我实现的需要。根据小学生学习动机的特点，对其行为大有影响的不仅在于知识本身，更重要的在于他人对自己的评价。因此，赏识性的评价，是促使他们迈向成功写作的第一步。赏识的核心是：“你不会写，教会你写，你不喜欢写，让你喜欢写。”特点是让学生在学习作文过程中体会到成功的快乐。
1.评语里充分肯定。在评语中充分肯定文章的优点，哪怕是一个词一个句子，然后再中肯地提出存在的问题及修改方法，同时实行优等次制。
2.课堂中朗读欣赏。安排学生高声诵读自己作文佳篇和好词语，特别是在原有基础上有点滴进步的同学。差生作文面批，并划出“闪光点”，借其他同学交流。
3.定期张贴公布，结集打印或推荐发表。利用班级墙报或学校橱窗、广播电台，定期展示优秀习作。学生看到自己的文章能作为范文与同学交流，会感到异常兴奋和自豪；其他同学看到的、听到的是自己的同学的好文章，会有亲切感。学习园地几乎天天有学生的新作发表，人人都有发表文章的机会。环境育人激励人，互相影响，产生了人人乐于作文、勤于动笔的良好效应。
四、评价体系全面促进学生作文能力的发展
1.评价要有激励性。对于刚刚涉足写作的孩子来说，充满善意的激励能让他们看到进步、看到希望，对作文充满信心。尤其是对于学生的第一篇习作，要让他们看到自己已经学会了多少，而不是让他们看到自己还存在哪些问题。对三年级学生的第一次作文的评价是，只要格式正确均可得“优”，这样的评价让学生感觉到写作是多么愉快的事情，他们也更积极地写作。
2.评价要有动态性。学生习作本来就是一个循序渐进的过程，而评价应该贯穿于整个过程之中。在习作的过程中，更要适时抓住学生的闪光之处，给予激励。
3.评价要有多元性。对学生作文的评价，评价人不能仅仅限于老师，有时可让家长评价、学生互评、自我评价等，这种集多方智慧为一体的评价方式对提高学生的写作能力是有帮助的。评价内容要多元化，如认知方面、情感方面、能力方面等等。总之，要用一种多维度、立体化的评价体系全面促进学生作文能力的发展。
提高学生的语言表达能力，让每一个学生爱上作文、写好作文是语文教学的具体要求。因此，我们一开始就应该着眼于学生的未来，为其终身发展奠定良好的基础。“万事开头难”“良好的开端等于成功的一半”这些话无疑在提醒我们：在学生刚刚迈出第一步的时候，作为他们的引路人，教师要以百倍的热情、科学的理念、正确的方法给予他们适当的帮助，让他们走好第一步是我们义不容辞的责任。
论文作者:黎红
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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