如何保持聋校学生美术学习的积极性
刘天钦
(汶上县特殊教育学校，山东 济宁 272500）
摘 要： 聋校美术是一门重要的学科，它在聋校教学中占较大比重。聋校美术能让学生感受到美，使学生热爱学习、热爱生活，学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，弥补聋生的生理缺陷和发挥特长。
关键词： 特殊教育；聋校；美术；课堂积极性
聋校美术课堂要像一个乐园，让学生乐在其中。而聋生先天缺失，注意力集中方面有优势，对美术学习的兴趣很高，但由于年龄和兴趣特点，学习兴趣也难长时间保持。下面笔者谈一谈对聋校美术课如何保持学生学习兴趣的一点看法。
1 给学生良好的第一印象，建立良好的师生关系，创造和谐的学习气氛
美术教育是否成功，不仅取决于学生对美术课是否感兴趣、教师是否拥有高超的教学水平，还取决于师生之间师生关系是否良好。良好的师生关系是指教师和学生能像朋友一样沟通交流，师生间没有隔阂，教师用爱感化学生。学生在这样的环境中学习，对美术学习的兴趣就自然地产生了，学生喜欢美术教师，学生也就自然喜欢美术教师的美术课，学生的学习兴趣就能很好地保持和延续。这就要求美术教师在与学生的交流中带着真挚的情感，表现出想与学生交流的强烈欲望，使学生认识到教师是平易近人的，是很想和大家分享交流的。美术教师还要理解学生、信任学生、相信每一个学生都是最优秀的，学会用欣赏的眼光看待学生。
2 从理论上提高学生对美术的认识，让学生们充分认识美术的重要作用和社会价值
美术课不仅是为了让他们学会画几张画，而是通过对美术的学习，提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力。
美术存在于我们生活的各个角落，从高大的建筑到微小的纽扣，方方面面无不渗透着美术工作者辛勤的汗水。教师要利用生活实际所见，用美术知识分析这些平常视而不见的物体，在平凡中寻求美的存在。学会让学生们观察大街上形形色色的广告牌、电视内容等，用这些活生生的例子使学生们认识了解美术的重要作用和实际价值，激发了学生们对美术课的兴趣。
3 及时鼓励、肯定学生思维的主动性与创造性，带动其学习的主动性与积极性
学生学习的积极性和主动性是学生保持学习兴趣的重要因素，教师要肯定他们思维的主动性与创造性。在一次课上，有位学生在画画，却不敢让笔者看。于是笔者自然地走过去，看到他很不好意思地用手遮住了刚才所画的东西。笔者尽量开导他，使他有勇气拿开了手。如果用一般对美术作品的要求来衡量学生刚刚画的内容，他的作品并不是一张成功的美术作品。但笔者没有那样做，而是及时地指出了他的优点，并鼓励他以后多画、常画。从那以后，他见到笔者就不再遮遮掩掩了，而且每节课都要拿出他的作品给笔者看，笔者都及时且耐心地给他指正，使他的绘画水平有了很大的进步。
4 实施分层教学统筹兼顾提高学生学习美术的积极性
美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就要求必须强化直观教学。先进媒体的使用可以调动学生的视觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。学生喜欢活动变化的东西，喜欢有色彩的东西，喜欢形象具体的东西。在美术课中，教师要尽可能通过直观具体的演示，通过各种生动、形象、灵活的多媒体演示，创设生动的教学情境，增强学生对美的感知力，提高他们的学习兴趣。丰富多彩的教学内容和多种媒体的辅助，更能提高学生的兴趣。教师应运用各种生动有趣的教学技术和辅助手段，抓住学生的眼球。在讲授美术知识时，教师可以利用互动媒体、电影、电视、录像、动画等方式增强学生的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。在观看的过程中学生更能发现美、创造美，满足与调节学生的需要，挖掘学生学习的兴趣。
案例研讨教学 目前科技发展迅速，学生仅仅依靠课本上学习的知识已经不能跟上科技的发展、时代的发展，所以，文献阅读是本科学生需要掌握的一项新的技能。在以往的教学中，教学主体是教师，受体是学生，教师的水平决定了学生的水平。目前信息技术快速发展，使学生除了可以从教师处得到知识，也可以通过强大的互联网得到最新发展，这就需要教师引导学生去关注和阅读，并就和专业与课程相关的案例进行研讨。在研讨过程中，学生可以将已学过的知识和新知识融合，不断开阔视野，提高学习能力。
5 增强学生成功体验，激发学生美术学习兴趣
由于学生素质整体参差不齐，有农村家境的，有城市家境的，存在很明显的性格差异，多数聋生家庭关系较为复杂，很难被家庭重视，形成了聋生特有的自卑封闭、不愿与人交流、不敢展示自己性格的特点。但相较一般的学生，聋生的内心是更愿意被人发现、被人重视、被人肯定的。教师要时刻关注学生的成功体验，让学生在成功中积累自信，消除自卑，不断地体会学习的乐趣。在教学过程中尽量放大每个学生的优点，给学生积极的肯定，让每个学生都有成功的体验。学生在美术课学习时，有较好的艺术表达就应充分给予肯定；学生在美术作业中，有进步、有独到之处就应及时给予赞扬，让他们感受到成功的快乐。学生只有在不断地由一个成功走向另一个成功的实践中，兴趣的层次才能不断地提高。
6 丰富教学内容和采用先进的教学媒体。
由于学生的家庭、社会环境以及他们的艺术素质和天赋各不相同，因此不能对他们实施统一的标准，要按他们的个体素质制订分层教学目标，这样就要求教师灵活运用多种教学方式。实施分层教学增加了教师工作的难度和强度，但教师既然选择了这个职业，就要有为之献身的精神，增强教书育人的责任感和使命感。教师要科学、合理地安排课堂教学内容。尽量压缩授课时间，增加练习、辅导的时间，确保每堂课的授课内容，让低层次的学生“受得了”，高层次的学生“吃得饱”。通过教师的努力，使不同层次的学生掌握应学的基础知识和基本技能。
兴趣是最好的老师，没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭，豪无生气。因此，教师在保持学生学习美术兴趣方面，应注意方法的选用，使他们的美术课越来越生动，越来越好。当然保持学生兴趣的方法是多种多样的，需要美术教师不断地去创新，去发现。
水工环地质勘察是一项专业性很强的工作，在社会资源不断减少的情况下，水工环地质勘察工作显得越来越重要。国家在对资源环境进行规划时，需要参考相关的勘察资料，而勘察队伍的专业水平决定勘察结果的质量。但我国的水工环地质勘察队伍的专业性还有待提升，这会影响到国家资源环境规划的合理性。例如，地质勘察专业本身不属于热门专业，地质勘察工作环境通常较差，工作人员有时需要长时间在外出差，工作内容比较枯燥，导致行业内的人员流动性很强，工作人员的专业素质不高。而一些比较年轻的技术人员缺乏工作经验，在工作过程中又很少进行自我提升，这些都会影响到水工环地质勘察工作的顺利开展。
(7)植被指数指标。利用遥感数据计算出研究区植被指数，并进行0～1之间归一化处理得到植被指数归一化结果(图3g)。
中图分类号 ：G633.955
文献标志码： A
文章编号： 1672-3872（2019）14-0167-01
作者简介 ：刘天钦，男，二级教师，研究方向：特殊教育美术。
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