郑国华 山东省滨州市滨城区第六小学 山东 滨州 256600
【摘要】阅读教学与写作教学都是小学语文教学体系中的重要内容，对于学生的学习和发展有着重要的影响。在新课改下，强调读写结合的教学形式，将阅读教学与写作教学相结合，相互促进，可实现学生语文素养的提高。在小学语文教学中，教师要有效利用读写结合的教学形式，将学生的学习兴趣激起，调动学生的主观能动性，使学生在语文课堂的学习中获得全方面能力的提高。本文就小学语文阅读教学中读写结合的教学策略进行深入的探析。
【关键词】小学语文；阅读教学；读写结合
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-189-01
前言：读写结合是以文本为载体，由读促写，由写促读，发展学生的思维能力，推动学生阅读能力与写作水平的提高。在小学语文课堂教学中，教师采取读写结合的导入形式，可以使学生的阅读与写作能力获得同步的发展，培养学生的语文素养。教师要紧跟时代的发展步伐，在语文课堂中注重读写结合的教学形式，引导学生在阅读学习中积累知识，帮助学生的写作水平获得提高，为学生的未来学习和发展打下基础。
一、课内为基，课外为面，丰富知识积累
学生在进行语文知识的学习中，语言是构成写作的关键内容，同样，语言也是人们在生活中不可获取的重要组成，因此，培养学生的语言素质极为重要。小学生的年龄小，缺乏相关的生活经验[1]。所以，小学生在开展写作时，总是在语言的表达方面存在不足，无法利用有效的表达手法开展写作。教师在阅读课堂中要开展读写结合教学，小学语文教材中的文章是经过精心的选择和编排，每一篇文章都文质兼美，教师要引导学生学习文章作者的语言以及表达方法，学习名家将自己情感表达的方式，使学生在潜移默化中掌握写作的方法，提高学生的学习质量。而且，对于学生来讲，课堂中的教学内容和知识是有限的，无法帮助学生丰富知识的视野。针对实际情况，教师要引导学生开展课外阅读，丰富学生的知识视野，积累语言知识，提高学生的文学素养，达成学生语文综合能力的提高。
二、创设情境，读用结合，联系生活实际
在人们的生活中蕴含着丰富的艺术内容。语文知识与学生有着直接联系[2]。通过生活能够撰写多种优秀的文章题材，并且会伴随着事物的发展规律与作者的想象力，在其中填写相关的情节。丰富的生活经验可以提高人的阅读能力，促进人们阅读水平的不断提高。对于学生来讲，不仅可以阅读文字，也可以将画面转换为文字，帮助学生加深对相关情节的记忆。在阅读教学中，教师要引导学生在生活中积累更多的素材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要将生活与语文知识之间的联系拉近，为学生创设真实的教学情境，使学生在身临其境的感受中提高认识，丰富学生的感受，为学生更好的书写文章打好基础。
三、个性阅读，尊重生成，发挥学生想象
留白是一种写作技巧，就是结局在结尾时并未给出明确的答案，而是留出一定的想象空间，让读者自主想象。而每个人都是独特的个体，会有着不同的眼光看待结局[3]。所以，当读者面对留白时并不感到烦躁，反而会将自己的想象能力最大程度的激发，主动的思考结尾。留白为学生想象能力的发展以及作文能力的提高提供了便利。教师在开展阅读教学时，可以根据阅读教学内容要求学生大胆的发挥自己的想象力，依据文章的内容进行续写，有助于学生更深入了解文章内容，把握文章情感，也将学生的想象能力最大程度的发挥，促进学生写作能力的成长。
在学习《去年的树》一课时，教师以“面对着火柴点燃的火，鸟儿好像看到了……；想到了……”开头，最后想象鸟儿飞走以后……还会发生什么？通过学生对文章的理解，使学生在不背离童话故事主题的情况下进行续写，可以促使学生对自我阅读进行延伸表达，发挥自己的想象力。并且将自己的阅读经验实际的运用到写作中，真正的帮助学生获得阅读与写作能力的提高，有助于学生语文综合素养的发展。
四、读写结合，鱼渔兼得，学会仿写方法
小学语文阅读教学开展的主要目标就是为了让学生掌握合理的语言表达技巧，积累更多的词汇。教师在开展阅读教学的过程中，不能只是简单的对阅读内容和知识进行讲解，还要在阅读学习后，对于作者语言描述的方法、写作手法进行归纳和总结。并且，要求学生按照阅读的文章内容，进项仿写训练，对于优秀的文章写法进行模仿和借鉴，在大量的仿写练习中渐渐的达成自身写作能力的提高。教师要教会学生仿写的方法，利用仿写训练，可以将学生的写作能力和学习能力优化，使学生的语文素养在读写结合的模式中获得有效的提高。
结论：在小学语文教学中，阅读与写作是其中的重要组成，当学生的读写能力获得提高时，学生的语文素养和学习能力自然会获得提高，促进学生语文综合能力的成长。在小学语文阅读教学中，教师要丰富学生的知识积累，联系实际生活，发挥学生想象，还要学会仿写的方法，促进学生阅读和写作水平的同步提高。有效开展读写结合教学，可以帮助学生获得语文素养的提高，强化语文教学质量，培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]齐文霞.小学语文阅读教学中读写结合教学法的应用[J].西部素质教育,2019,5(14):248.
[2]胡波.小学阅读教学中读写结合的措施分析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):135.
[3]罗甲通.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].学周刊,2019(23):120.
论文作者:郑国华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
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