党的思想政治工作的理论基础——学习《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的重要思想，本文主要内容关键词为：重要思想论文,思想政治工作论文,正确处理论文,理论基础论文,人民内部矛盾论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1956年冬至1957年春，随着我国社会主义三大改造基本完成及社会主义制度的建立，大量的社会矛盾，如生活待遇、就业、物价、共产党与民主党派的关系、民族问题，以及国家机关工作人员中存在的官僚主义、命令主义、主观主义等问题暴露出来，有些还表现得十分尖锐。自“双百”方针提出后，知识分子中也出现了思想上的混乱。这些问题除极少数敌对势力插手外，大量的属于人民内部正确与错误、先进与落后、需要与可能之间的矛盾。在这种情况下，1957年6月19日毛泽东正式发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，从而在科学社会主义史上第一次揭示了关于两类不同性质的社会矛盾，提出了正确处理人民内部矛盾做好思想政治工作的重要思想。
一、强调思想政治工作的重要作用
毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，分析了思想政治工作有所削弱和在知识分子、青年学生中出现的忽视政治的倾向，突出强调了思想政治工作的重要性。他指出，不论是知识分子，还是青年学生，除了学习专业以外，还应该努力学习马克思主义，学习时事政治。因为“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”。党的思想政治工作的根本目的是通过对群众的思想政治教育，解决人们的世界观、人生观、道德观、政治观等问题，调动他们的革命和建设的积极性，为实现党的任务和目标服务。因此，思想政治工作在任何时候都不能削弱。
加强党对思想政治工作的领导和加强思想政治工作队伍的建设，是加强和改进思想政治工作、发挥政治优势的关键，而思想政治工作的社会化，是加强和改进思想政治工作的一个不可缺少的重要内容。毛泽东在这部著作中首次提出了全社会都来抓思想政治工作的思想。他指出：“思想政治工作，各个部门都要负责任。”共产党、青年团、政府主管部门及学校的校长教师都应该管。实践证明，做好思想政治工作，要利用一切可以利用的场合，运用一切可以运用的手段，借助一切可以借助的渠道，动员一切可以动员的力量，建设一支宏大的专兼职结合的思想政治工作队伍，形成全社会齐抓共管的局面。
毛泽东还明确提出了培养全面发展的社会主义建设合格人才的要求，即“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这也进一步说明了在学生中加强德育工作的重要性。对青年还要进行理想前途教育和勤俭建国教育，“要使全体青年懂得，我们的国家现在还是一个很穷的国家，并且不可能在短时间内根本改变这种状态，全靠青年和全体人民在几十年内，团结奋斗，用自己的双手创造出一个富强的国家”。这些思想在当前改革开放和社会主义现代化建设时期，仍具有深远的现实意义。青少年是国家和民族的未来，他们的思想道德和科学文化素质如何，将直接关系到21世纪中国的命运。我们必须站在历史的高度，以战略的眼光认识新时期学校思想政治教育工作的重要性，教育和培养好青少年。
二、提出思想政治工作的正确方针
毛泽东运用对立统一规律分析社会主义社会，从理论上系统阐述了社会主义矛盾产生的根源、矛盾的性质和解决矛盾的方针。这些方针包括：
一是“团结——批评——团结”的方针。这一方针就是从团结的愿望出发，经过批评或斗争使矛盾得到解决，从而在新的基础上达到新的团结。1942年，它首先运用于延安整风运动中，解决共产党内部的矛盾，达到了全党团结的目的。后来把这一方针推广到党外，解决干群之间、军民之间、官兵之间、共产党与各民主党派之间的矛盾等，都取得了极大的成功。这个方针是在长期革命实践中总结出来，又在革命实践中被证明是正确的方针。在运用时，要鲜明地反对两种错误倾向，一方面是反对取消思想斗争的自由主义，另一方面是反对“残酷斗争，无情打击”。毛泽东指出，我们现在的任务，就是要在人民内部更好地运用这个方针，解决各种内部矛盾。这一方针把思想政治工作的团结原则和教育原则有机地结合起来，深刻地反映了党的思想政治工作的出发点、基本内容、基本方法以及要达到的目的。
二是统筹兼顾、适当安排的方针。“统筹兼顾”是毛泽东的一贯战略思想。“这里所说的统筹兼顾，是指对于六亿人口的统筹兼顾。”毛泽东指出：在目前无论处理粮食问题、灾荒问题、就业问题、教育问题、知识分子问题、统一战线问题、少数民族问题以及其他问题，都要从全体人民的根本利益出发，就当时当地的实际可能条件，同各方面的人协商。这个方针是社会主义建设和一切事业的出发点，也是我们做好思想政治工作的方针和原则。其目的是“调动一切积极因素，团结一切可能团结的人，并且尽可能地将消极因素转变为积极因素，为建设社会主义这个伟大的事业服务”。
三是长期共存、互相监督的方针。这是毛泽东对处理与各民主党派关系上所提出的方针，也是我们在民主党派中开展思想政治工作所必须遵循的方针。“长期共存”，是根据中国的具体历史情况提出来的。我国的民主党派同共产党有着长期合作的历史，因此，“凡属一切确实致力于团结人民从事社会主义事业的、得到人民信任的党派，我们没有理由不对他们采取长期共存的方针”。“互相监督”，就是各党派互相提意见、作批评。它不是单方面而是双方面的，共产党可以监督民主党派，民主党派也可以监督共产党。民主党派与共产党长期共存、互相监督的过程，也是逐步改善党的思想政治教育的过程，更是扩大共产党领导下为社会主义服务的政治力量的过程。
四是百花齐放、百家争鸣的方针。毛泽东指出：所谓“百花齐放”，就是指“艺术上不同的形式和风格可以自由发展”；所谓“百家争鸣”，就是指“科学上不同的学派可以自由争论”。他认为，利用行政力量，强行推行一种风格，一种学派，是有害于艺术和科学发展的。“双百”方针不仅是促进科学和艺术发展的方针，推而广之，同样也是思想政治教育和一切工作中所必须遵循的方针。运用这一方针，可以充分调动人们的积极性，使人们开阔眼界，活跃思想，充分发表各种意见，避免片面性，少犯错误。毛泽东指出：对于科学上、艺术上的是非，应当持慎重的态度，不能轻率地作结论。他从我国最大多数人民的意志和我国各党派历次宣布的共同的政治主张出发，提出了判断人们言论和行动是非的六条政治标准：“（一）有利于团结全国各族人民，而不是分裂人民；（二）有利于社会主义改造和社会主义建设，而不是不利于社会主义改造和社会主义建设；（三）有利于巩固人民民主专政，而不是破坏或者削弱这个专政；（四）有利于巩固民主集中制，而不是破坏或者削弱这个制度；（五）有利于巩固共产党的领导，而不是摆脱或者削弱这种领导；（六）有利于社会主义的国际团结和全世界爱好和平人民的国际团结，而不是有损于这些团结”。其中最重要的是社会主义道路和党的领导两条。这六条政治标准也是社会主义建设时期思想政治教育中必须坚持的根本原则和根本内容。
三、确立思想政治工作的基本内容
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》根据我国社会的具体情况，提出了思想政治教育的具体内容，这些内容以进行共产主义思想教育为核心，包括以下方面：
一是马克思主义理论教育。马列主义是指导中国革命取得胜利的思想理论，是放之四海而皆准的真理。只有在马克思主义的指导下，社会主义革命和建设才能沿着正确的轨道前进。毛泽东指出，现在在一些人眼中，好像什么政治，什么祖国的前途、人类的理想，都没有关心的必要，好像马克思主义已经过时了。针对这种情况，需要加强思想政治工作。在进行马克思主义教育时，对于在思想上一时不愿接受的人也不能苛求，要耐心地作工作。
二是共产主义理想的教育。共产主义理想是无产阶级的政治思想，它是一种科学的预见，召唤和动员人们去为之奋斗。毛泽东指出，有些青年人以为到了社会主义就什么都好了，这是一种不切实际的想法。社会主义社会是共产主义的初级阶段，它的各方面都有待继续完善。这些青年人由于缺少政治经验和社会生活的经验，不善于把旧中国和新中国加以比较，不了解建立一个美好的社会要经过怎样的长时间的艰苦努力。社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，要把理想变为现实，需要许多代人坚持不懈的奋斗。
三是正确处理国家、集体和个人之间关系的教育。在我们这样一个人口众多、经济落后的社会主义大国，进行大规模的经济建设，会遇到很多矛盾。这种矛盾经常地反映在国家、集体和个人三者利益的关系上，如果处理不当，容易引起党和政府同人民群众的对立。毛泽东指出，在处理这三方面的关系时，在经济上必须兼顾三者利益，经常注意调整其中的矛盾。思想政治工作需要在群众中经常进行这种教育：一方面要教育、引导人们把国家、集体、个人利益结合起来，使个人从切身利益上关心整个社会主义事业的发展；另一方面要教育、引导人们在三者利益之间发生矛盾时，做到个人利益服从国家和集体利益，眼前利益服从长远利益。为此，还要经常把发生的困难向人们作真实的说明，并和他们一起研究解决困难的办法。决不做损害国家和集体利益来满足个人利益，以牺牲长远和根本利益来换取眼前和暂时利益的事。
四是正确认识民主与集中、自由与纪律的关系的教育。毛泽东指出，坚持社会主义道路和党的领导，既要反对教条主义，又要反对那种主张实行西方的两党制、鼓吹绝对民主和绝对自由的倾向。毛泽东阐明了民主与自由的辩证关系。民主与集中、纪律与自由是一个统一体的两个矛盾着的侧面。在人民内部，民主是对集中而言，自由是对纪律而言，我们不能片面强调某一个侧面而否定另一个侧面。这种民主与集中、自由与纪律的统一，就是我们的民主集中制。在社会主义条件下，人民享受着广泛的民主和自由，同时又必须用纪律来约束自己。正确处理民主与集中的关系还表现在：个人服从组织，下级服从上级，全党服从中央，局部服从全局。在解决人民内部矛盾时，必须进行经常性的思想政治教育，使人们形成正确的民主与自由的观念。
四、思想政治工作的主要方法
毛泽东指出，人民内部矛盾是在人民群众利益根本一致基础上的矛盾，处理这种矛盾，不能运用解决敌我矛盾的方法。为此，他规定了一系列处理人民内部矛盾的基本方法：
一是民主的方法。毛泽东指出：我国是无产阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政国家，“专政的制度不适用人民内部，人民自己不能向自己专政”。解决敌我矛盾需要用专政的方法，处理人民内部矛盾只能采取民主的方法。民主方法的具体化，就是讨论的方法、批评的方法、说明教育的方法。对于思想认识问题，只有依靠大量的、深入的、细致的思想政治教育，来提高人民群众的思想认识和政治觉悟，“决不允许采取命令主义态度和强制手段”。“在人民内部是实行民主集中制”，思想政治工作者必须密切联系群众，有事同群众商量，在民主的基础上把群众的意见集中起来。思想政治工作中的每一种局部工作，每一项言论或行动，都必须以全党的利益为出发点。
二是积极引导的方法。积极引导是思想政治工作坚持灌输原则和疏导方针在工作方法上的具体化，它是相对于消极防范和粗暴压制的方法而言的。从启发教育对象的自觉性，调动其内在积极因素，提高思想认识入手，使教育对象自觉抛弃不正确的观点，不断提高其思想觉悟和认识能力。积极引导就是在巩固和加强团结的基础上，采取说服教育的方法去解决思想问题。毛泽东指出，对人民内部的思想认识问题不能采取压制的方法，不能压制和堵塞言路，也不能放任自流，要善于引导，要允许这些思想有一定的发表机会，从而使人们分清什么是正确或错误的，应该坚持或反对什么，逐步树立正确的政治立场和观念。毛泽东还提出了正确对待闹事的态度和处理闹事的方法。他指出：发生少数人闹事的主要原因是领导上的官僚主义和对群众缺乏思想政治教育，不能用简单的方法去处理。他认为，在这个问题上应注意：一是坚决地克服官僚主义，很好地加强思想政治教育，恰当地处理各种矛盾；二是应当把闹事的群众引向正确的道路，利用闹事来作为改善工作、教育干部和群众的一种特殊手段，解决平日所没有解决的问题。
三是批评教育的方法。毛泽东指出：马克思主义者不应该害怕任何人批评。同错误思想作斗争，好比种牛痘，经过了牛痘疫苗的作用，人身上就增强了免疫力。我们在解决人民内部思想认识问题时，要坚持批评教育的方法，必须实行“三不主义”，即“不抓辫子、不打棍子、不扣帽子”。思想政治工作者要深入了解教育对象的具体思想情况，立足于摆事实、讲道理，以言语感化人，以道理说服人。对于非马克思主义的思想，毛泽东认为，资产阶级、小资产阶级的思想意识是一定要反映出来的，在他们表现的时候和他们辩论，进行适当的批评。但这种批评不应当是教条主义的，应力求用辩证方法。思想政治工作者必须具体问题具体分析，有的放矢，区别对待，与人为善，恰如其分。
四是自我教育的方法。毛泽东指出：对人民说来，不是用强迫的方法，“而是用民主的方法向他们进行教育和说服的工作。这种教育工作是人民内部的自我教育工作，批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法”。自我教育的过程，就是用马克思主义的立场、观点、方法改造自己，树立正确人生观的过程。思想政治教育的对象和主体是人民群众，而人民群众的主人翁地位，决定了思想政治教育必须坚持自我教育的方法。自我教育的方式方法很多，如组织群众自学理论、开展演讲、讨论、辩论等活动，进行自我鉴定、批评与自我批评、自我总结经验教训、在实践中锻炼等，可根据情况灵活运用。
五是比较鉴别的方法。毛泽东指出：“正确的东西总是在同错误的东西作斗争的过程中发展起来的。真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。”这段话不但揭示了真理的发展规律，也指出了马克思主义在人们头脑里形成、发展的规律，比较鉴别的方法就是从这个规律中提炼的。这种方法是定性的、定量的科学方法在思想政治教育中的运用，它是在理论和实践相结合的基础上，对各种思想、观点、学派进行比较，并运用马克思主义的基本观点去分析、对照。有比较才会有鉴别，在比较中发现什么是正确或错误的，有助于思想政治工作者从正面、反面、相异、相同的对立统一等各个角度更全面、准确、深刻地观察、思考、分析各种思想信息，掌握思想发展变化的特点和思想政治教育的规律；也有助于引导教育对象在鲜明与强烈的对比中，辨别是非、鉴别真伪，判断正确与错误，在思想和行为上做出正确的选择。从而提高思想政治教育工作的目的性和成效性。
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东在社会主义时期写的最重要的著作之一，它总结了中国共产党思想政治工作的基本经验，奠定了社会主义建设时期思想政治工作的理论基础。在建设具有中国特色社会主义的过程中，重温这部著作，仍具有十分重要的理论意义和现实意义。
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