高校辅导员队伍专业化建设的思考，本文主要内容关键词为：辅导员论文,队伍论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［中图分类号］G642.46 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-1710(2009)06-0709-04
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校开展学生思想政治教育工作的骨干，是大学生健康成长的指导者和引路人。他们处在学生思想政治教育工作的第一线，也处在高校对学生进行日常事务管理的最前沿。辅导员队伍的整体素质直接关系到大学生的健康成长和全面发展。特别是近年来，国内外环境的变化、高等教育的改革、互联网的普及以及大学生群体出现的新特点，都对高校辅导员队伍建设提出了新要求。因此，必须把加强和推进专业化建设作为辅导员队伍健康发展的路径选择[1]。
一、辅导员队伍专业化建设的意义
（一）国内外形势的发展需要辅导员队伍的专业化
当今世界，政治多极化的趋势继续发展，经济全球化的进程不断加快，信息网络化的快速普及，使西方的文化思潮、观念意识不断涌入，不同程度地冲击着我国大学生的思想，影响着他们的学习和生活。同时，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、思想观念的深刻变化和各种思想文化的相互交织碰撞，导致了大学生的思想观念和价值取向呈现出多样化的特点。而高校的体制改革、学生扩招，使在校学生规模急剧增长，学生工作的强度和难度明显增加。所有这些都给高校的教育和管理提出了新的挑战，也对辅导员的理论素养和业务水平提出了新的要求。实施辅导员队伍的专业化，可以引导辅导员树立终身学习和创新的理念，不断研究新情况，根据形势的变化为大学生提供正确的人生指导和帮助，从而提高思想政治教育工作的实效性。
（二）大学生的全面健康发展要求辅导员队伍的专业化
近年来，随着高等教育由精英化步入大众化和大学生就业的市场化，大学生接受高等教育的主要目的已从过去单纯获得“高文凭”转向提高综合素质，更好地适应社会激烈竞争的环境。因此，他们的成长需求更加多样化和务实化，他们的政治需求也更加直接，成功需求更加强烈，文化需求更加多元。另外，随着大学生缴费上学、自主择业、学分制的实施和后勤社会化改革等，使学生与学校的关系发生了深刻的变化，大学生由单纯的受教育者变成了教育的权利主体，教育变成了大学生的文化消费，学生是在花钱买教育。因此，他们在自身的发展上有了更多的发言权。他们不再满足于学校经验式、粗放式的教育管理模式，要求学校提供与其成长成才密切相关的高质量、高水平的教育教学活动，教给他们学会做人、学会发展的本领，帮助他们解决成长道路上的困难和问题，切实提升他们的能力和品格。这就迫切需要专业化的辅导员队伍，为大学生提供专业化的指导和服务。
（三）辅导员队伍自身建设必须走专业化道路
在当前的辅导员队伍中，还存在着不少问题，如年龄结构、专业结构不尽合理，人员流动性较大，工作的创新性不强，应对新情况、新问题的能力不足，职业道德修养需要进一步提高等。
一个优秀的辅导员首先要政治强、作风正，具有较高的理论水平和实际应用能力，富有人格魅力。其次是知识面要广，阅历丰富，在某一专业领域有较强的造诣和实践经验。第三是能力全面，能有效掌握思想政治工作的方法和技巧，对学生成长中遇到的思想困惑、心理障碍、人际交往、专业学习、职业选择等诸多问题进行正确的引导。也就是说，辅导员给予学生的指导和帮助不仅应该融专业知识、实践经验、各种能力为一体，而且还应该集指导和服务的水平、态度、方法于一身。这就意味着辅导员仅靠热情、爱心和经验是远远不够的，还更需要智慧、知识和技能。在实际工作中，不少辅导员一天到晚忙不停，还得不到广大学生的认可，这并不是辅导员不尽心、不尽职，主要原因还是辅导员自身素质和专业能力的欠缺。
实施辅导员专业化，能够引导辅导员成为职业化的高校学生工作者，改变以往将辅导员工作当作临时职业或者是个人晋升的“跳板”的倾向，增强辅导员对自己工作的认同感和责任感，进而把辅导员工作作为个人事业来发展，有利于保持辅导员队伍的稳定。
实施辅导员专业化，还有利于提升辅导员的学术水平和社会地位，因为辅导员能否被社会认可而成为受人尊重的职业，取决于辅导员具体工作领域的专业化和对于学生全面发展与健康成长的贡献程度。通过实施辅导员专业化，能让辅导员充分发挥主观能动性，不断提高专业知识和专业技能，真正成为既是学生工作的理论研究者，也是实践者，成为大学生人生发展的导航者，学习成才的指导者，心理健康的辅导者，学生权益的保护者[2]。这将从根本上改变辅导员的职业形象。
二、辅导员队伍专业化建设的内涵
所谓辅导员队伍的专业化，是指高校辅导员队伍经过专门的教育和训练，掌握并运用专门知识和技能开展学生思想政治教育工作，逐渐符合专门职业标准并获得相应专业地位的过程。从团体层面上，要求这支队伍是有专业地位的、相对稳定的、以辅导员工作为谋生职业的队伍；从个体层面上，要求成员个体是拥有较强的专业素质，掌握学生思想政治教育的专业理论知识，具备做好学生思想政治工作的实践操作技能，具有专业水准的专门工作人员[3]。
具体来说，辅导员专业化的标准主要有：第一，具有较高的思想政治素质和良好的职业道德。第二，有严格的任职资格条件，受过一定的专业训练，掌握从业所必需的专业知识和专业技能。第三，有明确的职责范围，在专业领域内有一定的自主性。第四，有一整套完善的管理制度和发展机制保障。第五，是可以长期从事并能有所作为的职业，具有一定的社会地位，得到社会的广泛认可。
其实，辅导员工作就如同律师、医生等高度专业化的职业一样，是一个多门专业知识和技能综合而又自成专业体系的社会职业岗位。从事这一职业的人既要具有教育学、心理学、管理学等方面的知识，还必须具备人际关系、社交礼仪、社团组织、心理咨询、就业指导等方面的专业技能。一个合格的辅导员上岗，必须经过专门的教育和培训，需要掌握专业知识和具备专业技能，能深入理解和透彻分析大学生成长中遇到的各种问题，能熟练运用自身的知识、技能和经验为学生提供必要的指导和帮助，并为广大学生所接受。这种职业的专业化和不可替代性，正是高校辅导员工作的吸引力和成就感所在。
三、辅导员队伍专业化建设的途径
（一）加强学科建设，提高辅导员的专业素质
加强辅导员工作的学科建设，在现有的高校思想政治教育专业中设置辅导员方向，为辅导员岗位培养专业人员，是实施辅导员专业化建设的基础。以往的辅导员后备人才主要由思想政治教育专业来培养，但思想政治教育专业的培养目标并不能完全满足辅导员实际工作的需要。随着高校体制改革的深化，辅导员除了要对学生进行思想政治教育外，还要为学生提供成才规划、就业指导、心理咨询等多方面、全方位的服务，同时还要从事党团事务、学生组织建设与管理等方面的工作，这需要相应的专业知识和技能。开设辅导员专业方向，能使学生学有专长，提升其专业水平。
教育主管部门、高等学校应加大对辅导员工作科学研究的投入力度，拨出专款作为辅导员工作科研经费，设立辅导员科研成果奖励基金，鼓励辅导员加强理论研究，增加工作的专业学术含量。在辅导员队伍中形成浓厚的学术研究氛围，有利于辅导员更深层次地思考工作中的重点和难点，有利于提高辅导员的专业素质，有利于更好地开展大学生思想政治教育工作。
（二）建立准入制度，完善培训机制
建立辅导员的准入制度和从业标准，是辅导员队伍专业化建设的逻辑起点。应像重视业务学术骨干的选拔一样重视辅导员的选聘工作，严把“入口关”。为确保辅导员队伍的质量，辅导员除应具备较高的思想政治素质外，还应具有与工作相适应的专业知识背景、职业素养和职业能力。
对辅导员的教育培训工作是一个系统工程，既包括理论教育，也包括实践学习，因此，要统筹安排，科学管理。要从辅导员队伍建设的长远发展考虑，将岗前培训与在职培训，短期培训与学习进修，理论培训与社会实践结合起来，选送辅导员报考国家职业指导师、国家心理咨询师等资格，推荐优秀辅导员在职攻读思想政治教育、心理学、教育学、管理学等专业的硕士或博士学位，鼓励他们脱产进修和出外访学等，不断提高辅导员的综合素质和综合能力。
积极为辅导员创造条件，使他们都能通过自己的努力，在学生思想政治教育以及学生事务管理等领域有所发展、有所专长。通过系统、经常、专业化的培训，进一步提高辅导员队伍的整体业务水平和学历层次，使辅导员逐渐成长为学生思想工作、事务管理、学习指导、职业生涯规划、心理健康指导、就业创业指导、校园文化建设等方面的专家。
要构建辅导员综合业务能力测评体系和工作量化考核办法，这是保证辅导员队伍专业化健康发展的重要环节。要根据辅导员的工作特点，制定科学、合理的测评考核办法，应坚持定性与定量考核相结合的原则，以工作实绩为主要内容，以学生满意度为主要指标，采取辅导员自评、专家评价、学院评价、职能部门评价和学生评价相结合的方式。考核办法应体现科学性和可操作性。测评考核结果应作为高校辅导员聘任专业技术职务或选拔为其他岗位领导干部的主要依据。
（三）明确职责范围，强化职业规范
思想政治教育工作为高校其他工作提供了强有力的思想保证和强大的精神动力。学校各级各类人员对辅导员的角色定位和作用要有全面、准确的认识。应强化辅导员在大学生思想政治工作中的组织者和教育者的地位和作用，进一步明确辅导员的岗位职责，增强其职业归属感、荣誉感和责任感。应理顺辅导员岗位与其他部门的关系，减少辅导员的事务性工作内容，使辅导员有充足的时间深入大学生中间开展思想政治教育和成长成才教育，使他们在履行好自己职责的同时，按一定方向提高自己、发展自己、完善自己。
教育主管部门、高等学校应健全和实施辅导员职业道德规范，并通过相应的考评措施来检查督促和强化，打造一支职业形象佳、道德品质优、伦理素质强的辅导员队伍。
一个好的辅导员往往会影响一批学生的未来。在大学校园里，辅导员与学生的接触时间最长，交流最多，辅导员的自身素质和工作情况在一定程度上将决定学生的学习、生活乃至成长经历。因此，辅导员应积极转变思想观念，立志于为青年学生的成长成才服务。要深入到学生中去，了解学生的最新思想动态，解决学生思想、学习、生活中遇到的实际问题；要用科学发展观指导工作，处理问题，自觉提高自身的专业素质，增强服务意识，提高服务水平。
（四）统一思想认识，完善保障机制
辅导员队伍建设具有特殊的重要性，它关系到高校思想政治工作的方向，关系到思想政治工作能否取得实效，关系到培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的目标能否实现。各级党委和政府要提高对辅导员工作的认识，为辅导员专业化提供必要的保障。
要进一步加强领导。教育主管部门、各高校党组织要切实加强对辅导员队伍建设的领导，要把辅导员队伍专业化建设与学校教学、科研队伍建设放在同等重要的位置，统一规划，统一领导。
要加大经费投入。高校要拿出专项经费用于辅导员培训，支持建设辅导员交流学习的学术阵地。在思想工作进网络、进公寓，办公无纸化的今天，学校要为辅导员的工作提供应有的后勤保障和便利条件，要加强辅导员的物质生活待遇保障，使他们的收入不少于同级别专业教师的水平。
要进一步加强政策的保障。教育主管部门、高校应在辅导员培训深造、前途发展、各种待遇上予以政策支持和保障。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。
教育主管部门可借鉴律师资格证、教师资格证管理办法将资格认定制度引入到辅导员选聘中来，制定实施辅导员资格认定办法，持资格证书上岗。随着职业专业化的发展，建立全国统一的辅导员资格认定办法和资格证书。教育主管部门应为辅导员资格证书的社会化、法制化作出努力。
［收稿日期］2009-05-18