广东省汕头市澄海岭亭小学 515800
摘 要：体育课堂要浓化氛围，培养兴趣，提高效率，这要求一线的体育教师要创新思想，改革教学模式，从培养学习兴趣入手，想学生之所想，急学生之所急，千方百计使体育课堂更趋于实效高效。
关键词：创新模式 落实转变 教学模式
一、整合资源，开放课堂
课堂教学是进行教学改革的攻坚地，也是课题研究的主渠道。《新课标》要求教师要“拥有正确的教育观念，懂得反思，善于合作……”。这对于教师的挑战是全方位的，教师应以全新的教学理念走进课堂去进行师师互惠、师生互助，最终实现师师、师生共营。如果没有课程观念、课程知识的学习与更新，没有大课程观，就很难从学科本位主义、教师中心主义中走出来，改革课堂教学也将成为一句空话。几年来，在体育课堂教学中我们改变了以往封闭、禁锢的教学局面，大胆地进行教学改革，本着“互相学习，共同提高”的思想，以学生发展为本，以教学改革面临的问题为攻坚目标，积极主动地向同仁们开放课堂。共同商榷，深入探究。力求探索课改下课堂教学新路子，不断提升科研能力，实现师师互惠。
二、因地制宜，整合资源
“因地制宜开发利用各种资源是课程建设的重要途径”。一年来，我们在“因地制宜”方面做了大量的文章，即：充分利用了有体育特长的教师、班主任、学生骨干等，开发人力资源；充分利用校内外的体育场地设施，合理使用有限的物力，开发体育设施资源；充分利用传统运动项目的改造和对新兴与传统体育项目的利用，开发新运动项目资源；充分利用媒体（广播、电视、网络等）获取信息，不断充实、更新课程内容；充分利用课外时间和节假日，开展家庭体育、社区体育、体育节等多种体育活动，开发课外体育资源；充分利用体育与娱乐、体育与生活、体育与保健等体育文化资源，千方百计整合资源，丰富活动，陶冶情操，提高学生的体育素养。这一系列体育课程资源的开发、利用与创新，终将对学校体育教育发挥着重要的作用。
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三、创新模式，落实转变
1.转变教师单一的教学指导者为学习活动的组织者、参与者和指导者。课堂教学是教师指导和组织学生学习的主要渠道，如何变教材内容为学生可以接受的信息，怎样灵活地进行“调控”以取得最佳的学习效果，使每一个学生都能从中获得知识、技能和态度的长进，是每位教师都在积极探索思考的问题。课堂上，教师要用自己的情绪去积极调动和营造良好的学习氛围，引趣激学，组织学生以最快的速度投入到学习活动中去。
其次，在学习活动的各个环节中，对时间、空间、深度和广度等都起着组织和调控的作用。再根据课堂上学生的情感、态度和情绪等方面去组织和调控课堂，使课堂教学有条不絮。教师在学生的学习过程中，不管是在思考、观察、猜想、操作、讨论、总结等一系列中，都始终要起到指路人的作用，在学习中进行适当的指导和点拨，通过使学生自己想办法去找途径，从而达到解决问题的目的，促使学生在自己的指导下有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的心理体验，从而品尝到通过合作、思考、探索后所取得的成功的喜悦。教师在当好组织者、指导者的同时，还要参与到学生学习的各个环节中去，当好参与者，去了解和掌握他们在学习中遇到的问题，悉知他们是如何去探究，如何去解决的，以便及时了解学情，调整教法，更有利于帮助学生总结学习方法。只有这样，教师才能一改传统的知识占有者、传授者，真正成为学习的组织者、参与者和指导者。
2.转变教师纯讲解指导的教学方法为示范、讲解、参与练习、纠偏、指导和采用合作探究等多元教法和学法。创新思想，改革教学模式还要改变过去体育教学统一模式化中的那些枯燥、单一、呆板的格局,在教学组织上更要摒弃教师纯讲解指导的教学方法，采用示范、讲解、参与练习、纠偏、指导等多元化教学，强调发展个性；转变学生单一机械重复练习为合作、探究、讨论等方式的学习方法，让学生都参与到课堂教学中。并根据学校现有的体育教学硬件资源，合理有效地利用场地和器材，最大限度地安排学生喜闻乐见的活动内容，这样更好地培养兴趣，激发热情，发挥他们的创造力和内在潜力。采用轻松、愉快、活泼的“多元化”小组教学，给学生一个广阔而自由的空间。让体育课成为“严而不`死`，活而不乱”的理想格局。
3.转变单一的现场学习为室内看教学软件、看活动场面再室外教学的多元教学。在教授《前滚翻》一课，传统的说教示范方式是教师将完整的动作示范出来之后再进行讲解、分析，较为抽象。这样，学生在视角上没有直观的感受，注意力很容易分散，很难完全理解动作要领，这将何谈落实教学目标呢？但如果引进多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作通过屏幕进行视频展示，我们的做法是：教师预先录制好示范动作、图像分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨肩、臀部依次触垫——抱小腿前移团身成蹲撑八个动作制作成动画视频，并在各个动作的旁边注上相应的文字解说，结合课堂上的需要抑或使画面重复抑或定格。这样，学生通过一系列生动的动画演示，在大脑中就能能形成清晰完整的技术动作，再到室外进行练习。这样，学生对于新授的知识就学得更主动更生动。
新形势下，教学一线的体育教师要从创新教学思想，改革教学模式去重新审视教学，进一步提高体育教学质量，进而推动体育事业的不断前进。
论文作者:潘少环
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/2
标签：教师论文; 体育论文; 学生论文; 充分利用论文; 指导者论文; 课堂教学论文; 动作论文; 《素质教育》2018年11月总第289期论文;