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摘 要：科学实验材料是小学生开展科学实验活动的载体，选择不同的材料或者针对相同的材料做出的不同选择和实际运用，学生所经历的探究过程就极有可能出现极大的差别。在小学科学实验教学中，要坚持人人参与、突显实效、以生为本的原则，在科学实验材料的准备、选择及运用三方面进行优化。
关键词：科学 实验材料 优化
《科学课程标准》指出，在科学课的教学中，教师要引导学生经历实验探究的过程，在这个过程中培养他们的科学素养。对于科学实验探究来说，关键不能缺少实验材料，选择不同的材料或者针对相同的材料做出的不同选择和实际运用，学生所经历的探究过程就极有可能出现极大的差别。只有在选对恰当的材料展开相应的操作，引发思考，才能够使学生从中感悟到具有科学性的方法和过程，才能够真正实现培养学生科学创造性思维的目标，全面提升学生的科学素养。对于科学材料的优化可以从以下方面着手，包括材料的准备、选择以及实际运用，应切实完善科学材料的结构，从而为学生的科学探究提供强而有力的保障。
一、优化科学实验材料的准备
1.常规实验材料，教师精心准备。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般在每个学习期末，教师就会针对下一学期的科学实验材料作出相应的整理和汇总，并依此列出材料清单。并提前一周将清单张贴于学期材料清单栏内。最后，针对每节课的导学单作出有效规划，从中明确指出哪些材料是需要学生收集，哪些来自于教师准备或者是来自于家长参与。对于常规性以及专业性实验材料来说，比如烧杯、量筒或者天平秤显微镜等，教师应提前完善准备，为下一学期实验的正常顺利开展提供保障。除此之外，对于教材中实验材料的缺陷性，教师应充分发挥个人的教学智慧和聪明才智对其进行改变或者再创造，以设计出适合学生探究的科学材料。
2.生活实验材料，学生人人收集。对于学生来说，既是展开科学学习的主体，同时他们也是准备实验材料的主体。对于那些生活中比较常见的或者比较容易获取的材料，教师可以放手让学生自行准备。在导学单的设计中，应充分体现学生的主体地位，引导学生展开小组合作交流，全面拓展学生参与度。在导学单的设计中，首先要保障明确的分工，同时也应当使责任明确到具体的个人。小组材料的准备，应遵循“组荣我荣，组差我差”的主要原则。与此同时，针对小组的评价可以定期的方式开展，从中评选出“优秀科学小组”，由此必然可以有效提升他们对于材料准备的积极性。如，在教学《做一个生态瓶》这一内容时，教师可以在课前布置准备材料的任务，并且每一个细节任务明确到每一个单独的个体：一个小组成员准备水草、饲料、五升的塑料油桶、鱼类以及螺蛳分别由不同的同学准备。
二、优化科学实验材料的选择
实验材料往往会对实验结果的好坏产生直接影响，教师应当对材料进行优化选择，或者可以基于材料进行改进，可能突出材料所具备的典型性、科学性以及操作的便捷性。
例如，在教学《溶解》这一单元时，我引导学生展开观察实验，从中了解水的溶解现象，并能够有效区分哪些物质易溶解于水，哪些物质不易溶解于水。对于这些试验来说，首先应当准备一些具有典型性质的材料，比如：易溶解于水的物质（其中可以有食盐或者高锰酸钾和水银等）以及不能溶解于水的物质（比如石子等）。我让学生自行准备那些比较容易获取的物质如食盐或者石子，而笔者则准备高锰酸钾以及水银等。
对于实验材料来说并不意味着越多越好，也不是越新奇越好。作为教师应当以学生的视角对每一件材料进行审视和设计，尽可能选择和学生生活具有密切关联的或者具有典型意义的材料，学生能够通过获取的过程对事物产生正确的认知，同时也可以尽可能避免制作过程中的费时费力。
三、优化科学实验材料的呈现
在完成有结构材料的筹备之后，实际上仅仅是针对实验材料完成了前期的处理工作，如何能够在课堂教学过程中获得巧妙的运用才是教学关键。而在这个过程中遵循以生为本的理念是十分重要的。
例如，在教学《油菜花开了》这一内容时，教材在编排时存在非常严谨的逻辑关系。首先，引导学生初步感知油菜花的典型植株结构，其次重点观察油菜花的结构，最后就是基于花的变化进行观察。这一过程从整体到局部，基于观察拓展到推测，感性观察上升到理性层面的过程。首先，笔者向学生展示整株油菜，引导学生对实物进行仔细观察，并从中发现并针对绿色开花植物的六部分结构产生初步的感知。接下来为每一小组提供一朵油菜花，展开小组合作观察和学习。以有序的方式向学生展示油菜花植株，这样学生的学习过程不会受到其他外来信息的干扰，能够使注意力得到有效集中，必然有助于学习效果的提升。
总之，对于科学实验材料的选择既需要多方筹备，同时也要精心设计和准备，以更好地运用于实验过程中，这样才能够充分发挥其价值和功能，才能够有效启发学生思维，使学生可以通过释疑和解疑的过程中获取新知，全面提升学生的科学素养。
参考文献
[1]王成明 小学科学实验材料的有效选择[J].科学课，2016，（12）。
[2]杜应和 基于学生视角，选择实验材料[J].小学教学参考，2016，（12）。
论文作者:李立彪
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第236期
论文发表时间:2017/6/28
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