摘要：随着我国综合实力的不断增强，教育改革对初中思想道德与法治教学要求也逐渐提高，为了更全面地提高学生的各项能力，新课改要求初中道德与法治教师在教学过程贯彻创新的教育理念，用创新的教学方法，创新的教学观念对学生进行初中道德与法治培养，除了培养学生各方面能力之外，还应当积极关注学生文化素养的培养，以创新的教学形式来改善教学质量，让教学效率得到值得提高。
关键词：创新教育；初中道德与法治；重要性
前言：目前，新课改标准在改革过程中明确指出初中道德与法治课堂教学存在的不足之处，不仅要求学生要积极了解，并且掌握一定的道德与法治内容，对我国当下的国情有着基本的了解，还要求教师在教学过程中注重学生综合素养的培养，坚持以学生为主体的教学观念，培养学生自主学习的探索精神，同时在教学过程中帮助学生树立正确的三观。此外，为了满足现代教育的需求，教师应当摒弃传统的教育理念，转而采取积极创新的教学模式，对学生开展初中教育教学课程。
一、创新教育在初中思想道德与法治教学中的现状
据调查，由于受传统教学观念的影响，部分教师并未将创新教育落实到初中思想道德与法治教学过程中，不仅如此，部分教师仍旧采取传统的教学方法进行思想道德与法治的教学，在教学过程中，主要以教师讲授的教学方式进行知识的传授，这种传统的教学观念导致教学内容变得枯燥乏味，单一的教学模式严重限制了学生的学习兴趣，学生学习积极性得不到提高的同时，课堂教学效率自然也无法提升，导致出现学生学习主体地位并未得到良好的体现，并且教师教学观念的改变也依旧得不到进步，这种消极影响正逐渐侵蚀学生的学习积极性，学生逐渐对思想道德与法治教学产生了排斥的态度，进一步影响到教师的授课，这种连锁反应的消极影响阻碍了学生综合能力的发展，长此以往，学生的主观能动性的发展也会得到限制，学习效率自然得不到提高。
二、创新教育在初中思想道德与法治教学中的重要性
据分析，若想正确落实创新教育，需要教师和学生双方面的共同努力，首先，就是应当正确看待目前的创新型教育，积极改变自己的教学理念，努力提升自身教学水平和专业素养，在关注我国道德与法治发展的同时，通过相关书籍与资料丰富自身的文化内涵，以满足学生教学所需，此外，教师在授课过程中应当积极引入创新的教学方法，让教学课堂变得更富趣味性和多元化，在引起学生学习兴趣的同时，以提高学生的学习积极性作为课堂教学导向，不仅如此，学生也应该清楚的认识到自己处于教学的主体地位，应当以积极饱满的心态面对初中道德与法治学习，积极养成良好的学习习惯，学会自主学习，通过师生一起共同进步的良好教学模式，达到进一步的能力提高。
三、创新教育在初中思想道德与法治教学中的应用
（一）改善课堂教学模式，采用形式多样的教学手段
由于初中思想道德与法治课并不是学生的主科课程，导致部分初中道德与法治教师另外清楚地认识到道德与法治教学的真正目的，事实上，初中思想道德与法治课程不仅能够提高学生对当今社会的认知，对学生素质的培养和良好品德的养成也具有重要的积极作用，因此，初中思想道德与法治老师应当认清自己所教课程重要性，重视自身工作，严格遵守新课标改革提出的新要求，积极引入多元化的教学手段，通过提高学生学习欲望来激发学生的学习积极性，并且要求教师在相应课程的教学过程中，学会采用情境创建类教学方法，让学生置身其中，对所学知识达到进一步的了解，举例如，在教学《友谊与成长同行》这一课内容时，针对学生中普遍存在的矛盾与心理猜忌现象，开展一次“由于与成长伴我成长”的主题班会活动。活动中，学生们对身边各种不符合团结友爱的现象进行分析，就如何做一个与他人坦诚相处的人踊跃发言，通这样的活动，学生们更真实、更深刻地体会到友谊是基本的做人之道，从而增强团结意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，渗透德育并不是道德与法治课堂的专利，在课外实践活动中渗透德育更能起到良好的作用。
（一）创建良好的学习环境
良好的学习环境，能够对学生提高学习效率带来一定的积极影响，众所周知，传统的思想道德与法治教学课堂是十分枯燥乏味的，并且，大多数教师与学生对道德与法治的理解都是严肃而沉闷的，因此，思想道德与法治教学课堂上，往往是教师扮演主要的教授角色，学生在听课过程中极少对教师的讲解提出个人意见，导致教师无法从学生集体中得到反馈，这同时也影响了教师对自身教学方法的正确了解和认知，但事实上，自己的学习环境的创建十分重要，思想道德与法治教学课堂也具有一定的趣味性。举个例子来说，教师在思想道德与法治课堂教学过程中，可以通过使用多媒体等教学工具，为学生展现出多个场景，让学生通过场景的创建对所学的知识有更全面的了解，不仅如此，由于初中思想道德与法治教学涉及多种人格的树立，这种人格的树立与培养，对学生之后的学习生活乃至人生旅途都会带来重大影响，而这种人格的税率恰好可以通过事例展现在学生眼前，并且引导学生在日后做一个自尊自爱的人，这种生动有趣，学生参与度高的课堂教学模式，不但能够增强学生对知识的接纳程度，还能够增进师生间乃至学生间的交流，在活跃课堂气氛的同时，学生的课堂参与度也得到了一定的提高，这种积极向上的学习范围，同时也为高效课堂的打造打下了良好的基础。
（二）构建友好的师生关系
上文提到的师生互动，其实是教学过程中的重要环节，众所周知，师生作为教学过程中的两个重要角色，学生的教学主体地位的重要性已经被教育界所认可，同时，教师的引导在学生的学习过程中也起到了不可忽视的作用，而只有两者相互结合，相互促进，共同进步，才能够更好地营造出良好的学习氛围，举个例子来说，就是在教学过程中，积极采用先进的教学手段进行教学，但缺乏师生交流，教师便无法得知学生对新的教学方法能否接受，从而影响到教学体系的优化，不但如此，教师间的交流还能够有效调节学生的心理状态，对学生的心理健康发展有着一定的积极作用，举个例子来说，部分学生由于对这是个学习接纳性不强，容易产生自卑心理，影响心理健康发展的同时影响到了学生的学习状况，这个时候，教师的引导就显得十分重要。因此，教师应当充分了解学生的身心发展特征，结合不同学生的不同表现，对学生进行正确的引导，不仅如此，在教学过程中，还应当尊重学生的个性化发展，对其抱有鼓励的态度，让每一位学生都能够达到相应的提高。
（三）鼓励和激励学生，培养学生的自信心
事实上，适当的鼓励不但能够调节学生的心理状况，对学生学习积极性的培养，也带来了一定的积极影响。激励式的教学方法能够帮助学生树立起自信心，从而引导学生培养自信的良好人格，不仅如此，激励的引导方式还能够有效帮助学生树立自主学习和解决问题的良好学习习惯，对学生健全的人格发展和良好的个性塑造已带来了不可小觑的积极作用。
（四）培养学生的创新意识和合作精神
教师在教学过程中，还应当注意学生创新意识和合作精神的培养，小组合作学习模式就是最好的体现，在小组合作学习模式的开展过程中，学生以小组为单位进行竞争，在提高学生学习积极性的同时，能够很好的培养学生的合作精神，同时，促进学生之间的思维碰撞，是学生创新意识最好的养料。
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论文作者:吴国宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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