山东省肥城市职业中等专业学校 271600
摘 要：在新课改的大环境下,职业学校的数学课堂教学同样承担着做好角色转换、深化教学改革的任务。当前限制我国职业学校数学教学发展的因素有很多,提升改革认识,改变教学方式,调整课堂教学结构,引导学生自主学习,改善师生关系,与时代接轨,与学生思想融合,这是现代职业学校数学课堂教学改革的发展趋势。
关键词：职业学校 数学 课堂 改革 探讨
从目前职业学校学生实际情况来看，大多数学生的数学成绩未达到应有的水平。这些学生由于长期不受重视，对学习缺乏热情，甚至讨厌数学，更有学生认为“数学无用”，没有必要学。面对这样的困境，有些教师删减内容，期望以此来摆脱窘境。但数学不仅仅是一些演算规则和变换技巧，也不单纯是“思维的体操”，它的实质内容是让人终身受益的思想方法。数学课是职业学校的一门重要课程，本人通过在教学实践中不断进行探索和研究，优化课堂教学方法，提高课堂教学质量。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
教师的备课、讲课和辅导要为学生创造出一种置身于数学问题或社会实践之中的意境，让学生想有可想之物、思有可思之处；要让学生感受到数学就在我们身边而不是抽象的符号和死板的公式定理；要让学生喜欢数学并在学习过程中找到乐趣和动力。让每一位同学都以饱满的热情，荡起探索科学的双浆在知识的海洋中尽情遨游。这应是新形势下每一位教师努力追求的教学境界。
二、改变传统模式,提高教学效果
传统的数学教学模式是教师讲解示范，学生模仿练习，教师“满堂问”，学生被动地回答问题。这种传统的教学模式仍是当今数学教学的主要模式。这种模式不利于学生的好奇心和想象力，不利于学生创新能力和创新意识的培养。长此以往，就会使得多数学生只会解问题而不会提问题。正如李政道教授在复旦大学演讲时所指出：中国古代讲究做“学问”，可是现在的学生只会“学答”。意思是科学创新始于提出问题，没有问题何来创新？其实，现在的学生不会提出问题，源于教师受传统教学模式影响而不注意培养学生的创新能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在数学课堂教学中，改变传统教学模式，突出学生的主体地位，注重培养学生的创新能力，是成功实施创新教育、大面积提高课堂教学效果的关键所在。
三、灵活安排内容，注重能力培养
职业学校数学课程不仅是为了提高学生的数学运算能力，还要为学生日后的专业实习和工作打好基础。数学教师在安排课堂教学内容时虽然做到了面面俱到，各类数学知识点都有涉及，但这种重理论轻应用的教学安排使得数学的实用性和灵活性受到限制。所以，在职业学校数学课堂教学改革中，数学教师要灵活安排课堂教学内容，将数学教学与教育实际相结合，提高专业的针对性，针对不同专业的学生安排不同的教学内容和教学方式，提高学生在专业范畴内解决问题的能力，让数学真正为学生的专业学习、工作提供帮助。
四、更新教学手段，增强吸引力
根据当今学生思维活跃、知识面普遍较宽的特点，可应用“奇特、新颖、有趣”的教学手段，创设教学情境。这样的教学手段往往会让学生感到出乎意料，能顺应职业学校学生的生理和心理发展规律，激发学生的学习兴趣，从而较好地提高参与意识。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发和培养兴趣在求知过程中占有举足轻重的地位。而在课堂教学中，科学、合理地运用现代教育手段，依据教学内容把教学媒体优化组合，就会有效地调动学生的认知感官主动地参与学习。数学教学中，利用多媒体教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体，使数学教学具有很强的真实感和表现力，从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。
如讲授函数的图像这部分内容，运用多媒体将绘点与连线依次用动态的方式在计算机上展示出来，让学生直观地观察到函数图象的形成及其性质；同时，也可以将不同函数图象之间的区别与联系用动态的方式展现出来，让学生在头脑中形成清晰的印象。这样，吸引了学生的注意力，激发了学生学习数学的兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握。
五、改善师生关系，实现课下教学拓展
良好的师生关系对激发学生学习积极性、提高课堂学习质量有重要帮助。数学教师在课堂教学中要努力利用生动、幽默的课堂语言拉近与学生的距离，消除学生对数学学习的恐惧感和抵触情绪。对于学生面临的数学难题，教师要耐心解答。除了在课堂学习中的帮助，教师在平时的生活中也要加强与学生的沟通，加深与学生之间的感情，并及时了解学生对教师教学方法的想法，以便及时对教学方法和教学内容进行调整，提高数学课堂的教学效果。
数学课程是职业学校不可或缺的基础课程。深化职业学校数学课堂教学改革必须从深化思想认识、转变教学方式、注重能力培养、改善师生关系等方面入手，达到激发学生学习积极性、提高数学课堂教学质量的目的，让职业学校为社会提供更多的创造型人才和实用型人才。
参考文献
[1]古向伟 多管齐下，有力提高职业院校数学课堂效率[J].中国校外教育，2012，（34）。
[2]蔡立锋 高职数学课堂教学有效管理探析[J].职业教育研究，2012，（09）。
论文作者:刘桂芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
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