安徽省池州市东至县大渡口中心学校 王玲
摘要：幼儿教育在近年来得到了重视，“不要让孩子输在起跑线上”也是当前很多幼儿家长的共识。幼儿教育的目的主要是让幼儿在幼儿园中能够更加快乐的成长，并且让幼儿初步建立学习意识，开发幼儿的智力，让幼儿能够得到迅速的成长。近年来，幼儿智能开发是许多家长和教师较为注重的一个问题，如何进行有效的幼儿教育如何进行幼儿智力的开发，为幼儿的成长奠定一个良好的基础是幼儿教育的使命和重要责任。因此本篇文章主要针对幼儿智力多元化的开发进行相应的研究，以期通过对当前幼儿的智力情况有一个详细和全面的了解，在教学的过程当中，通过一种多种多样的方式方法，对幼儿的智力进行开发，不断促进幼儿的成长。
关键词：幼儿教育；智力开发；多元化教学
幼儿教学通常是集科学性、趣味性为一体的幼儿教学工作，而且在幼儿教育的过程当中，还要求教师要具备细心、耐心、关心、爱心的能力，通过有效的正确的方式方法不断地培养幼儿的智力，通过多种多样的教学活动的开展，让幼儿在教学活动当中积极的参与到其中，调动学生的思维，让幼儿的智力得到有效培养。所以在新时期为了能够进一步促进幼儿的发展，需要着重加强对幼儿智力开发的重视。
一、在幼儿园中对幼儿实施智力多元化开发措施的前提探究
要想对幼儿园的幼儿实施智力开发，其主要的前提是要对幼儿当前的智力状况进行一个科学和准确的评估，只有对幼儿当前的智力有一个正确、全面、系统和科学的认识，才能够在幼儿教学过程当中实施科学有效的方法进一步培养幼儿的智力。
很多幼儿的家长对幼儿当前的智力认识不正确，以为自己的孩子还比较小，思想和心理方面都还不具备进一步学习的能力，要让幼儿长大一点才让幼儿接受教育，才让幼儿在集体的幼儿园中进行生活和学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种方法由于家长缺乏正确的认识，在幼儿早期智力开发的时机没有对幼儿进行正确的智力开发，会让幼儿“输在起跑线上”[1]。同时，当前幼儿园不能够正确的正视自己的这些行为，很多幼儿教师单纯的认为，幼儿园的教学工作只是代替父母照看孩子，让幼儿在幼儿园中吃好，营养到位，不受到伤害就可以，这种没有重视对学生幼儿早期智力的开发，会严重限制幼儿的智力发育。
据研究，幼儿在三岁之前进行恰当科学的教学，用适当的教学方法对幼儿的智力进行开发，幼儿的学习能力将会与日俱增。因为3到6岁的幼儿脑重量增长很快，这个时期智力的发育也较快，如果幼儿在后天的环境当中没有得到正确的引导和有一个良好的成长环境，势必会对幼儿的智力和今后的学习成长有一定的负面影响。所以当前幼儿园和幼儿教师必须要正确的认识到幼儿智力开发的重要性，对幼儿当前的制度进行一个有效的评估，在此背景下才能够为实施幼儿智力多元化的开发，奠定基础。
二、幼儿智力多样化开发的有效措施探究
很多人错误的认为，对幼儿智力的开发就是对幼儿的知识教育，比如让幼儿提前背诵古诗词、学习英语、学习数学加减法。其实这种认为是不全面的，不科学的，而且这种教学方式也不能够有效的促进幼儿的智力发育，只能是让幼儿在早期就有一技之长，但是对于幼儿后期的成长却没有持续的帮助。所以这智力开发要从以下几个方面入手：
（一）在幼儿的生活当中寻找灵感
幼儿具有较为敏感的感官，对周边的生活事务较为敏感。其实这正是在幼儿早期智力开发的一种重要方法。幼儿教师可以结合学生的生活，在生活当中寻求智力开发的灵感，让幼儿能够获得最感性最直接的知识认知。例如，教师可以利用一些小游戏开发幼儿的智力，包括积木、七巧板、拼图等等。让幼儿能够从游戏当中寻求灵感，激发幼儿的探究欲望，从而训练幼儿的智力。
（二）借助语言工具开发幼儿智力
语言是幼儿早期最早接触的学习内容，语言工具更是幼儿早期应用的一种学习工具，并且会伴随着幼儿的一生[2]。因此幼儿教师在早期进行幼儿智力开发的时候，可以借助语言工具进行智力的培养。比如引导幼儿进行语言表达，将自己内心的情感和想要说的话抒发出来。比如让幼儿园简单的介绍自己，或者说说出此时心理感受，让幼儿通过语言的表达指出某一种行为是否得当，让幼儿对自身生活当中的一些事物有一个初步的认识。比如教师可以利用《拔萝卜》这一故事构建一个对话情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景对话，并引导学生在对话的时候注意观察、思考，并有自己的见解，通过这种方式来进一步开发幼儿智力。
（三）通过美术培养幼儿的想象力
美术能够让幼儿发现美、认识美和创造美。教师可以利用美术让幼儿在绘画作品当中展开自己的想象。比如二月春风似剪刀，在一幅“春天来了”的绘画当中，让幼儿发挥自己的想象，想象的画面中有柳条、有燕子、有春风的气息，让幼儿的想象力得到培养，从而开发幼儿的智力。
结语
幼儿更像是一棵小树苗，他的可塑性非常强，受外界的影响也很大。所以在幼儿教育当中，要利用正确合理的方法，对幼儿的智力进行开发，同时也让幼儿在成长的过程当中得到关爱和呵护，促进幼儿的健康快乐成长。
参考文献：
[1]岳贵明.浅析汉字识别与幼儿智力开发的内在联系[J].文学教育(下),2015(05):
[2]许玲玲.有效开展“稚语心声”促进幼儿多元发展[J].小学科学(教师版),2018
论文作者:王玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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