吕娜 山东省淄博市淄川中学 255100
摘 要：新课改背景下，加强人文素养在高中生物学教学中的渗透，可以极大地提高学生的人文素养以及生物学教学质量。为了将人文精神更好地渗透到高中生物教学中，笔者对高中生物教学渗透人文素养进行了探究，从四个方面阐述了高中生物教学渗透人文素养教育的策略。
关键词：高中生物 人文素养 渗透策略
人文素养是指将人文精神，通过教育活动、环境熏陶等方式和途径，内化为人的品格因素，进而净化和提升人的心理、思想伦理和审美，使人成为有个性的、具有思维能动性的和思想境界高的人，最终实现对人的精神世界的全面塑造。高中生物课教学的基本目标是提高学生的生物学素养，倡导其进行探究性学习，注重与现实生活的联系等。
那么，如何在高中生物教学中渗透人文素养呢？笔者从四个方面阐述了高中生物教学渗透人文素养的策略。
一、带领学生走进大自然，渗透审美教育
想要学好生物，就要走进大自然，让大自然这个“最好的老师”来教会学生更多的知识。高中生物教师在进行教学时，不应太拘泥于课堂和课本，而应尽可能多地带学生走进自然，通过动物园、水族馆、植物园等自然、真实的课堂来渗透人文精神教育，让学生在欣赏生命的美丽、感叹生命的顽强的同时来感受大自然的奇特。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，学生在亲近自然的过程中，很容易就会被大自然的神奇与美丽吸引，在内心深处产生对大自然的热爱之情，从而对生物产生浓厚的兴趣，在不知不觉中学生不但学习和掌握了更多的知识，而且审美能力也得到了提高。
二、利用生物学史实，渗透人文精神教育
利用生物学史进行人文精神教育，能够陶冶学生的情操，提高学生的思想境界，树立科学的人生观、价值观，这是提高学生人文素质的一个有效途径。
1.培养学生实事求是，追求真理的求实精神。生物科学的每一项成就都是生物学工作者经过大量实际观察和无数次实验探索取得的。学生受到科学家们实事求是，崇尚实验和勇于实践精神的熏陶，从而形成务实的作风，求实的品格，勤于动手实验的习惯，对以后的学习和工作有重要意义。
2.培养学生生存意义和崇高价值的理想精神。在生物教学中，应善于挖掘生物学家勇于追求真理，立志造福人类、宁愿为真理而奋斗，为科学而献身的珍贵榜样素材，让科学家们那种崇高的精神潜移默化地影响、激励着学生，从而培养学生正确的人生观和价值观。
3.培养学生敢于质疑、勤于开拓的创新精神。在教学中适时地介绍一些科学家立志创造、从事创造活动，获得巨大科学成就的感人事迹，去感染学生，影响学生，使他们在潜移默化中树立强烈的创新意识。
4.培养学生团结协作和荣辱与共的合作精神。生物学史上一些伟大的发现、著名原理的发明往往都是科学家们精诚合作的结晶。
三、挖掘生物教材内容，渗透人文精神教育
1.关注生命，珍视生命。教育的本质是培养人。教育应该从尊重生命开始，提升学生对生命存在意义和价值的认识。既认识生命的伟大与崇高，又认识到生命的渺小与脆弱；使学生对生命产生敬畏，进而能够从容地面对人生的各种困难与挫折。在日常生活中付诸行动保护小动物、爱护花草。
2.增强环保意识，爱护环境。通过生物教学使学生认识到环境保护是人类得以持续发展的必要条件。从思想上、行动上尊重环境，热爱环境，使学生明白我国目前的环境现状，由于片面追求经济效益我国的生态环境已经很脆弱了，任何直接间接破坏环境的行为都是可耻的。
3.对可持续发展的理解。可持续发展是一种新的、反映现代社会文明的发展观，它来自人类对工业文明的反思。1987年世界环境与发展委员会正式提出可持续发展概念：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害。关于可持续发展内容理解，生物学科应该是一个“主阵地”。使学生真正理解可持续发展的内涵才能很好地实现其他的人文目标。
四、联系生活中生物现象，渗透人文精神教育
科学的进步有时可以带来一些负面影响，例如我们正面临着环境污染，温室效应，能源枯竭，沙尘雾霾等等一些列全球环境问题的严重威胁，而这些问题是可以利用生命科学的知识去解决的。我们可以将教材知识和社会生活紧密联系在一起，使学生领悟到生物知识在社会生活中的作用是如此的重要，因此，学生要理解人与自然，人与社会和谐发展的重要意义，自主提升自身的人文精神，树立可持续发展的人文意识，也要增强自己感恩社会，服务社会的责任感。生物学科中有太多内容离不开生活实际。
总而言之，高中生物教学加强人文教育，有助于学生人文素养的提高，对于学生正确的“三观”培养以及全面平衡发展，具有非常重要的作用。因此，教师应当不断创新理念和改进方法，不断加强人文教育。
参考文献
[1]徐国良 浅谈新课改背景下高中生物教学中渗透人文精神教育的途径[J].中学生物学，2008，（5）。
[2]吴海睿 高中生物教学中渗透人文素质教育的研究[D].华中师范大学，2011。
论文作者:吕娜
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
标签：人文论文; 素养论文; 学生论文; 高中生物论文; 生物学论文; 生命论文; 生物论文; 《素质教育》2018年2月总第261期论文;