刘金娣1 于国利21.山东省文登市立医院 264400；2.山东省文登师范学校医务室 264400
【摘 要】目的：观察分析慢性盆腔炎患者疾病知识中个性化健康教育护理的实施效果。方法：分析研究医院收治的84 例慢性盆腔炎患者，均分为两组，对照组实施常规健康教育护理，观察组实施个性化健康教育护理，对比分析不同护理实施后患者对疾病知识掌握情况。结果：实施后两组患者的知识掌握程度有明显改善，且观察组患者的改善显著优于对照组，P＜0.05 有统计学意义。结论：慢性盆腔炎患者实施个性化健康教育护理，可显著提高患者对疾病的了解程度。
【关键词】慢性盆腔炎；个性化健康教育；护理
慢性盆腔炎为一种女性常见的慢性炎症疾病，病情容易反复发作，影响女性患者的生活质量水平，甚至还会导致女性不孕、异位妊娠[1]。因此临床提出给予女性患者必要的健康教育，提高患者对疾病了解，可有效改善慢性盆腔炎，应用效果显著，总结如下。
1 资料与方法1.1 临床资料分析研究医院从2013 年9 月到2014 年10 月收治的84例慢性盆腔炎患者，均分为两组，对照组42 例，年龄为20-46岁，平均年龄为32±3.0 岁，文化程度：小学及以下3 例，中学及中专16 例，大专及以上23 例，观察组42 例，年龄为21-49岁，平均年龄为33±3.3 岁，文化程度：小学及以下5 例，中学及中专16 例，大专及以上21 例。对比两组患者的一般资料无统计学意义P＞0.05，可用作研究。
1.2 方法对照组实施常规护理，包括健康知识的必要健康宣教，用药指导，叮嘱患者日常生活中应注意问题，并指导患者的饮食。
观察组实施个性化健康教育护理，新入院患者因对病房环境比较陌生，可主动向患者以及患者家属介绍住院环境、主管医师、责任医师、科护士长，帮助患者之间建立和谐友好关系，在彼此交流中了解患者方方面面的需求。结合医院收治的慢性盆腔炎患者情况，编制有关盆腔炎宣教手册，手册内容丰富，涉及范围广泛，可满足患者对健康知识的方方面面要求。实施个性化健康教育时，并不局限固定方法以及手段，通过一对一指导方法进行，每次指导时间可持续0.5h 左右，最为关键是，强化宣教患者最薄弱的疾病知识，依据患者的具体症状进行对应指导。健康教育过程中，针对性健康讲座、面对面指导完成个性化健康教育。实施健康教育时，综合分析患者的情绪、态度、病情、知识掌握、生活方式，依据患者的具体情况提出护理诊断书，制定个性化健康宣教方案，保证能指导到患者的方方面面，包括饮食、用药、运动、心理等方面，同时还应根据患者的具体病情，调整健康教育方案。有效控制危险因素，转变患者的生活方式，引导患者养成一种积极乐观生活态度。出院前，叮嘱患者按时用药，加强生活指导，叮嘱患者巩固治疗，定期入院复查。
1.3 观察指标比较两组患者护理实施前后的健康知识掌握程度。
1.4 统计学分析本次研究资料采用SPSS18.5 软件包分析，采用t、x2 检验计量资料、计数资料，有统计学意义P＜0.05。
2 结果从表1 中可以看出，实施护理前，两组患者的知识掌握程度对比无明显差异，P＞0.05，实施护理后，两组患者的知识掌握程度均有明显的改善，且观察组患者的掌握率优于对照组，有统计学意义P＜0.05，具体见表1：表1 比较护理前后慢性盆腔炎知识掌握情况（n/%）
3 讨论慢性盆腔炎为女性生殖器官、其周围结缔组织、盆腔腹膜的一种慢性炎症，多是急性盆腔炎未彻底治疗，再加上患者体质差，急性盆腔炎迁延以及病情反复发作，而出现慢性盆腔炎。
慢性盆腔炎病情比较顽固，会导致患者出现白带增多、月经紊乱、腰腹疼痛以及不孕等[2]。因当前我国局部地区个人卫生条件差，再加上医疗条件差等，慢性盆腔炎具有较高的发病率，尽管该疾病不会影响女性患者的生命健康，但因该疾病容易反复发作，长期会导致患者疼痛难忍，出现输卵管不孕、异位妊娠[3]。针对其发病原因，临床提出应帮助患者形成正确的健康观念，转变生活方式，养成一种健康的生活习惯，改善个人健康行为。传统的健康教育模式以教育者为中心，单向传授知识内容，患者仅作为被动接受的角色，不利于调动患者的学习积极性，因此疗效不佳。个性化教育模式，则通过专题讲座、一对一指导、患者现身说法等多样化方式实施健康教育活动。该方式鼓励教育者与被教育者共同参与，结合传统健康教育与个性化教育模式的优势，提高活动趣味性以及患者学习的主动，提高健康教育的效果[4]。而且在个性化健康教育中，医护人员与患者的沟通方式具有多样性，比较灵活，可采用非语言肢体、写字条等方式，在满足患者的前提下交流沟通，和谐护患关系。
本次研究结果表明，实施护理后两组患者的健康知识掌握情况均有明显改善，且观察组患者的改善更为显著，P＜0.05 有统计学意义。为了保证护理的顺利实施，护理人员应具备全面的知识结构，规范护理操作，提高沟通技巧，更新服务理念，才能有效提高护理质量。
综上所述，慢性盆腔炎实施个性化健康教育，可显著提高患者对疾病知识的掌握率，有利于患者积极主动参与到疾病治疗预防中，提高预后效果。
参考文献：[1]韩玉芬.慢性盆腔炎护理干预效果探析[J].中国继续医学教育，2015，7（10）：131-132.[2]王茜，付晶.整体护理在慢性盆腔炎患者护理中的应用效果观察[J].中国继续医学教育，2015，7（9）：142-143.[3]王中颖.护理干预在慢性盆腔炎27 例中的应用分析[J].中国民族民间医药杂志，2015，24（4）：129.[4]章萍.护理干预在慢性盆腔炎患者治疗中的应用效果观察[J].临床合理用药杂志，2015，8（2）：138-139.
论文作者:刘金娣1 于国利2
论文发表刊物:《中西医结合护理》2015年2期供稿
论文发表时间:2015/9/30
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