必须重视在小学生中开展科学无神论教育——小学生受宗教和封建迷信影响的调查报告，本文主要内容关键词为：小学生论文,无神论论文,封建迷信论文,调查报告论文,宗教论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
近几年来，随着我国的改革开放以及传播媒体的增多，宗教及封建迷信思想乘隙而入，并不同程度地侵蚀到小学，严重影响到少年儿童的身心健康发展。为了研究宗教及封建迷信思想对小学生的影响，剖析其原因，研究和探讨相应的教育对策，我们于今年1-3月对我校四至六年级各班学生进行了问卷调查。（具体调查情况见附表。）
附：小学生受宗教和封建迷信影响情况调查统计表
调查时间：1994年1-3月
从调查结果看，我校学生受宗教以及封建迷信思想影响的状况是比较严重的。具体分析有这样三个特点：
1.受宗教和封建迷信思想影响面比较大。在抽样调查的702名学生中，受宗教思想影响。相信“天堂、地狱”、“上帝造世界”、“真主定吉凶”等宗教观念的有102人，占14.5%；受封建迷信思想影响，相信命、鬼神、灵魂等的有398人，占56.7%。这些数据表明了我校有一半以上的学生不同程度地信神、信鬼、信命，反映出近些年来在学生中对马克思主义和辩证唯物主义思想教育的软弱乏力。
2.受宗教和封建迷信思想影响的程度随着年级的增高而加深。从调查数据的分析看，四年级受宗教思想影响的人数仅占该年级抽样人数的7.7%，而五年级为13.6%，到六级则为25.5%，四年级受封建迷信思想影响的人数为56.7%，而到六年级则为61.9%。本来随着年级的增高，学得知识的增多，正确的思想观点应该逐步树立，宗教及封建迷信等消极思想的影响应逐渐减少乃至消除，而调查的结果却反其道而行之。这不能不引起我们每位教育工作者的深刻反思。
3.出现了一批小信教徒。仅从调查的数字看，已有10人信仰了宗教，还有29人参加过各种形式的宗教礼仪活动，上述两项已占被抽样人数的5.6%。（还有一些本人未告诉的未列入其中。）除此之外，据平日了解，还有一部分学生每天都随着家长或爷爷、奶奶等虔诚地烧香拜佛等。如果不采取有力的教育措施，信仰宗教的小学生将呈蔓延发展的趋势。
以上分析表明，宗教以及封建迷信思想对小学生思想的侵蚀与影响已不容忽视。我校是在吉林市较有影响的一所城区小学，学生家长中党员、机关及企事业干部占的比例较大，家长的文化素养在我区是比较高的，因此学生在家庭中受到正面教育也是比较多的。在这样一所学校里，宗教以及封建迷信思想对学生的影响尚且如此严重，在其他大多数学校也就可想而知了。为什么近些年来宗教以及封建迷信思想会对小学生产生这样严重的影响呢？我们以为主要有这样几个原因：
一是在改革开放中，各种新闻媒介乃至整个社会舆论对马克思主义和辩证唯物主义的教育、对科学无神论的宣传无力，缺乏强有力的措施去引导人们辨析与抵制宗教的影响渗透以及封建迷信活动。因此随着经济的开放搞活，宗教及封建迷信思想等乘隙而入，并不断滋长与蔓延，冲击与干扰着我国社会主义精神文明建设。这些也必然要影响到少年儿童。
二是家长信仰宗教和参加封建迷信活动的人数增多，自觉不自觉地影响与制约着学生。仅从这次调查来看，学生家长信教的就有51人，直系亲属信教的有154人，两项合计占抽样学生总数的29.2%，家长是学生的首任启蒙教师，既使学生入学后，家长与学生接触的时间与影响也是任何教师无法比拟的。家长的思想观念必然会对天真无邪的少年儿童产生他人不可替代的影响与制约。因此小学生受宗教及封建迷信思想的影响大多数是与家长有一定的关系的。
三是学校对科学无神论的教育软弱无力。主要表现在两方面：第一，从学校来看，前些时期如何进行在“两史一情”教育和养成教育的同时，对学生加强科学无神论教育研究不够，措施不足，出现了思想品德教育上的“死角”；第二，从教师来看，大多数人对宗教政策和宗教知识等缺乏，对辩证唯物主义理论学得不够，对人们传说一些现象（如特异功能等）不能科学地予以解释，甚至还有的教师程度不同地接受了有神论的宣传和影响。
宗教以及封建迷信思想在小学生中的蔓延与滋长，将严重地影响他们科学的唯物主义世界观的形成。而具有科学的唯物主义世界观是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人所必须具备的素质之一，也是我们同西方资产阶级争夺青少年一代的着力点之一。因此我们每位教育工作者要认清宗教及封建迷信思想影响对学生成长的危害，从培养社会主义建设者和接班人的高度认清抵制与反对宗教及封建迷信思想影响的意义，高扬科学无神论的旗帜，结合实际不断地向学生进行科学无神论教育。
针对当前小学生受宗教及封建迷信影响的状况，结合我校的实际，如何加强科学无神论教育？笔者认为应采取以下对策：
1.创设良好教育氛围。在学校内创造有利条件，构建进行科学无神论教育的良好氛围。首先，学校应把进行科学无神论教育纳入学生德育的重要内容，做为养成教育重要组成部分，有计划地抓好。其次，坚持不懈地提高教师对科学无神论教育及有关知识理论的认识水平，建设一支进行科学无神论教育的有力的师资队伍。要使广大教师尽快地了解党的有关宗教政策和宗教知识，按政策做好宣传教育工作。要坚决禁止教职工在学生中宣传宗教、宣传带封建迷信色彩的活动，并且坚决禁止任何组织和个人到学校宣传或开展这些活动。
2.广拓途径协同施教。学校应根据小学生学习与活动的特点，采取多种途径协同开展科学无神论教育活动：
①充分发挥相关学科教学的主渠道作用。要利用思品、语文、自然、历史、地理等学科，结合教学活动有计划地渗透科学无神论教育。
②有计划地开展以科学无神论教育为主题的班队会活动，让学生在活动中摆事实，明道理，认清宗教及封建迷信的实质与危害。
③正确引导学生观看评赏有关影视与故事。据调查，现在的小学生百分之百都看过带有宗教及封建迷信色彩的影视或故事书籍等，（特别是一些神话故事，对他们有极大的吸引力。）要引导他们正确地辨析与评赏这些故事，吸取其中健康的思想教育内容，指明其中虚幻的成份及不健康的思想因素，并使他们初步了解作者当时编写这些故事的背景。
④有计划地开展一些配合科学无神论教育的讲演、故事、读书报告及科技实践比赛等活动。
⑤有针对性地组织学生开展社会调查实践活动，了解宗教及封建迷信活动的影响对社会的危害，对青少年的毒害，使他们相信科学，反对封建迷信活动，抵制宗教思想的渗透。
通过上述活动，使学生们逐步认识宗教及封建迷信的实质及其危害，为他们树立辩证唯物主义世界观打好基础。
3.呼吁社会强化教育。应通过各种渠道积极向社会各部门呼吁，加强科学无神论的宣传教育，抵制宗教的影响，取缔公共场合的各种封建迷信活动，为开展科学无神论教育创造一个良好的社会大氛围。政府有关部门及报刊、广播、电视等宣传媒介应采取一些有力措施加强对科学无神论的宣传教育工作。这个社会效益应看得与经济效益同样重要，因为它将关系到我们的下一代，关系到我们社会主义祖国的前途和命运。