摘 要：随着现代信息技术的高速发展和教育观念的进步，我国教育体制的不断改革，人们对教育模式也在进行不断探索。作为一种新的授课形式，微课以其简短、便捷、高效的特征吸引了教师和学生的目光，微课教学已逐渐成为当代英语创新教学的一种重要形式。微课正在逐渐地受到人们的关注，也正在被尝试应用于学校英语课堂教学中来。
关键词：微课 高中英语语法教学 应用
高中英语教师在语法教学过程中，应转变传统的教学观念，充分利用现代教育资源，体现以学生为主体的教学理念，注意激发学生的学习兴趣，使语法教学质量得到提高。与传统的“课”相对应的就是现在日益备受关注的“微课”。 微课是指教师基于教学设计思想，针对某一个知识点或教学环节，使用多媒体技术，如PPT、录屏或摄像软件等，进行讲解或编辑的一段视频或音频，时间最好控制在10分钟以内。本文试图将微课应用到我们传统的英语语法课堂中来，找到微课和传统课堂结合的有效教学模式，特以with的复合结构用法为例，通过将微课应用于传统英语语法教学中，尝试利用新的教学手段，打造体现学生主体性的高效的英语语法课堂。
With的复合结构一直是高考的一个难重点，其用法较复杂，学生在掌握这一语法点时往往容易混淆其用法。我们可以把with的用法做成多个微课，在课堂上借助微课对with用法进行讲解或课前课后供学生根据自身情况进行自主学习。在这个过程中，我们需要借助微课程学习任务单辅助微课教学或学习。
首先来看with复合结构用法的微课程学习任务单：
一、学习目标
1.with复合结构涉及到形容词、副词、非谓语动词不同形式作宾补的修饰用法，区别辨析，举一反三，熟悉各类实词变化形式及作用。
2.with复合结构在句中主要为修饰语，既可作定语也可作状语，起到丰富句式的作用，练习掌握，提升学生的写作能力。
二、学习资源
PPT、录频软件、播放器。
三、学习方法
1.课前以小组形式汇总成员在平时学习生活中使用介词with的情况（可以是背诵过的，或习作中使用到的，如果范围太大，可以最近一星期为限），总结with的作用。
2.在观看知识讲解后，有意识地在巩固测试及习作中运用，真正做到知识的迁移。
3.对于不理解或遗忘的地方，建议再次观看微视频。
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四、学习任务
1.介词with你经常使用吗？在什么情况下你会使用？
如：看图读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，你能用几个with来描述故事？
2.with复合结构你还熟悉吗？都有哪些不同形式？
3.你知道with复合结构在句子中有什么作用吗？
with复合结构作定语__________________________。
with复合结构作状语__________________________。
4. 动手动脑，试将你熟悉的句子用with复合结构来改写吧。
（1) Because our lessons were over，we went to play football.________________________________________.
（2) The children came running towards us and held some flowers in their hands._____________________.
（3）My mother is ill, so I won't be able to go on holiday.________________________________________.
（4）An exam will be held tomorrow，so I couldn't go to the cinema tonight.________________________.
五、后续学习预告（可选）
历年高考各类题型中对with及其复合结构的考察，重心放在哪?
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
再看with复合结构用法和传统英语语法课堂的结合，其具体教学过程如下
1.在本节语法课正式上课前，教师将相关with的微课和微课学习任务单推送给学生，学生通过早自习或晚自习自主学习，基本掌握with的基本用法，初步形成知识体系。并通过课下讨论的方式发现问题、提出疑惑，为课堂上的学习打好基础。
2.课上教师适时播放微课，分小组对疑难问题进行讨论，教师针对学生的疑问进行解答并对其进行针对性的点拨和进行相应练习对with用法进行巩固。
3.课后，教师将with相关微课视频再次推送给学生，供学生课下进行巩固。尤其要多准备些难度不一的变式练习，供学生根据自身情况进行选择练习。
新课改要求提高学生的英语学科素养，提高学生的学习兴趣和积极性的同时，还要改变教学理念和教学内容，本节课通过微课让学生课前对with的用法进行了预习，结合学习任务单提高了学生的预习效率，并注重学生的自主学习，用视频的形式提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，节省了课堂时间，提高了本节课的教学效率。
由于国内外对微课的认识和使用还处于摸索阶段，如何将微课更有效地运用到我们传统的英语语法教学中还需要更多的一线教师参与进来共同探索，其运用效果也有待进一步的证实。
论文作者:宋珂
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第212期
论文发表时间:2016/9/14
标签：学生论文; 结构论文; 英语语法论文; 形式论文; 教师论文; 课堂论文; 传统论文; 《素质教育》2016年7月总第212期论文;