山东省淄博市淄川区育英双语实验学校 255100
摘 要：小学数学生活化教学是一种能打破常规、创造性使用教材，并充分有效地调动小学生的数学学习兴趣的新型的教学方式。这种方式能有效强化数学知识与小学生实际生活之间的关联，进而以学生所熟知的情境组织课堂教学，使小学生自身学习的主动性得以充分调动，进而促进其数学思维和实践应用能力得到相应的提升。
关键词：小学数学 生活化 教学策略
生活化教学是数学教学方式中非常重要的一种方法，能够很好地将生活中有关数学知识的问题转化为课堂上讲解的内容，让小学生更加容易理解和应用数学知识，这种教学方式不仅有利于小学生自身的学习情况，还能够不断完善和提高教师的教学水平。针对不同时期的学生状态选择不同的教学方式，最大程度的满足学生的好奇心和求知欲，让小学生摆脱沉闷刻板的学习氛围，对数学课堂有一个全新的认识。因此在数学中运用生活化教学是教育改革的成果，更是凸显教学效果的重要途径。
一、利用生活情境展开教学，调动学生的求知欲
课堂是小学生学习数学的主要场所，因此，教师要善于把课堂教学与生活情境联系起来，营造轻松愉快的学习氛围，让学生以一种轻松的心情主动投入到数学学习中去，从而形成一种内部持久动力。首先，教师可以利用课前或者课中的几分钟时间给学生讲一些与数学有关的笑话、故事等，也可以设计一些可操作性的课堂小游戏来吸引学生的注意力，把学生带入到课堂学习中去，从而培养小学生主动思考和探索的学习习惯。其次，教师还要认真研究教材内容，深入挖掘与日常生活有关的教学素材，并在实际教学过程中，通过增加生活中常见的例子来帮助学生理解数学知识，同时，还要注意培养学生学习的动力，让学生认识到通过努力就可以熟练掌握数学知识，并用来解决生活中遇见的相关问题。例如在学习长方体和正方体时，由于长方体和正方体在生活中随处可见，因此，教师可以利用粉笔盒、铅笔盒或者魔方等学生感兴趣的物体来展开教学，然后再要求学生说一说生活中哪些是长方体、哪些是正方体，并鼓励学生自己动手做一做长方体或者正方体，加深对这一知识的理解和运用。
二、提升学生学习主动性，利用数学知识解决实际问题
一些学生之所以对数学不感兴趣，很重要的一个原因在于他们对数学有一个错误的观念，即认为学习数学没有用处。为了消除学生的错误想法，教师可以将实际问题引入数学课堂中，加强学生利用所学数学知识解决实际问题的能力，进而培养学生发现、分析和解决实际问题的能力，提升他们的学习主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如学生在学习有关图形的知识时，教师可以将生活中经常能看到的图形列举出来，比如车轮是圆形的，那么它能否设计成方形呢？学生在学习完长方形与正方形的面积公式后，能否计算出教室的面积是多少呢？这些都是有效将所学知识与生活实际问题相结合的内容，教师如果能有效利用这种方式，会逐步培养学生养成利用数学知识解决生活中实际问题的习惯，不仅便于学生理解，而且能够使他们不自觉的对知识进行复习。学生在学习完《分数的意义》这一节时，也可以结合许多生活中的实际问题对知识进行巩固复习。例如在生活中常常能遇到“平均分”的问题，学生在接触到这一问题时就可以联想学过的分数的概念，并在课堂中与其他学生进行分享。类似的例子可以举很多，学习别的知识时也能与生活相联系，教师要培养学生学会用数学思维解决生活中一些实际问题的能力。
三、联系生活，充分利用课堂的教学资源
传统的课堂教学往往只是靠教师的语言讲解完成的，这种陈旧的教学形式早已不适应当下的教学要求了，尤其是信息技术和网络技术如此发达的现在，就更需要教师要善于利用一切有效的教学资源，如多媒体等教学设备。从小学生的学习能力和兴趣出发，联系实际生活，将枯燥的数学公式和概念与颜色丰富的图片联系起来，将机械、单调的课堂训练与生动活泼的动画视频融合起来。在学生学习新知识的过程中对数学知识进行优化整理，不仅能够提高学生的学习兴趣，更重要的是加深了学生对知识的理解和记忆，这对提高知识的输入和输出效果有很大的帮助。总之，不论是通过改变教室布局，还是利用多媒体进行教学，主要目的都是为了学生能在类似于生活的情境中掌握更多的数学知识和技能。
四、积极寻找生活案例，融入教学、作业活动
生活中有许许多多的数学知识，这些都可以作为教师教学的案例来辅助教师实施教学。无论是在上课授课的过程中教师可以选取这样的生活案例，在课下布置作业活动中教师也可以设置这样的教学案例。这都会让学生在完成作业和数学知识学习的过程中和生活紧密对接，对数学生活化的理解也会进一步深入。
总之，在小学数学教学不断创新的过程中，进行生活化教学，对于提高学生的数学学习质量十分重要。因此，在实际的教学过程中，结合学生的实际生活和学习需求，教师应适当地开展生活化的数学实践活动、进行生活化的练习题设计，并利用生活化的数学教具教学，从而使学生能够在数学课堂上高效的学习。
参考文献
[1]刘永杰 探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].中国校外教育，2018，（11)。
[2]范洁洋 生活化教学在小学数学中的应用意义及对策研究[J].华夏教师，2018，（10)。
[3]刘晶晶 小学数学生活化教学策略探究[J].西部素质教育，2018，（06)。
论文作者:刘玉秀
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
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