“硬水及其软化”研究性学习方案设计，本文主要内容关键词为：硬水论文,方案设计论文,研究性学习论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 教材内容分析
本节课主要涉及的内容有硬水和软水、水的硬度、硬水的软化，内容不多而且学生容易接受。故可以适当补充一些内容，以丰富课堂教学，特别与
有关的离子反应问题。加强知识点的联系；同时增加一些阅读材料。使学生开阔视野，多关心生活，多关心自然。
2 教材处理
本节课围绕两个子课题：
①水的硬度（问题的提出和分析）
②水的软化（问题的解决和深化）
3 课前研究性学习活动安排
3.1 组织形式
以全班54人为基准，分成九个小组，每组六人，设立组长，组长负责活动的开展、总结和活动情况的反馈。
3.2 活动内容
①课外自学《硬水以及软化》一节内容。（全班学生）
②调查市场上流行或曾经流行过的饮用水的种类及背景（查资料，询问，走访）
③调查世界和我国的水资源情况（查文献）
④调查水资源循环及水体污染（查资料，实地考察）
⑤调查我国治理水污染的政策及措施、典型实例（查资料，走访环保部门）
⑥了解水在人们生活和工农业生产中的地位和作用（讨论）
⑦调查水中所含离子以及对人体的影响（查资料）
⑧调查对水质进行处理的常用方法（走访水污染处理厂，走访来自水厂。）
⑨解释几个现象：长寿村现象；水土不服现象；锅炉爆炸原因等。（查资料，走访锅炉车间）
⑩采集各种水质样品（走访附近地方，带回有代表性的水样）
3.3 活动安排
每一个研究小组依次分配②-⑩中的一项任务，要求各研究小组按活动任务，初步制定活动计划和方案，报课题指导老师审阅，同时由课题老师给予适当的指导和点拨。课题老师适当时候参与各小组的活动，并指导学生对过程和成果进行总结。
4 课堂上研究性学习过程安排
（引入）投影一幅水资源及循环图（最好是制作成动画）并作简要分析
●由第二组组长汇报“调查世界和我国的水资源情况”活动的过程和成果展示。
｛问题｝根据这幅水资源循环图，请同学们考虑一下，水中一般含有哪些常见的离子，以及这些离子的来源？
●由三组组长汇报“调查水资源循环，及水体污染”活动的过程和成果。
｛共同活动｝水中一般有
等，这些离子的形成是由于水循环过程中，空气、水、土壤三者共同作用的结果。（举例说明离子的来源，同时也可分析石柱、石笋、钟乳石的成因。）
●由九组组长汇报“水样采集情况”，并展示各种采集的样品（以下实验所需水样均由第九小组提供）
｛过渡｝我们把含有较多量的
的水叫硬水。
｛板书｝一、硬水（问题的提出和分析）
从以下几个方面加以分析：
★查资料，饮用含大量的水不利健康，如“水土不服”现象，各种功能症的出现等。
●由八组组长汇报“长寿村现象；水土不服现象”活动的过程和成果。
★演示实验：在盛有井水和雨水的两支试管中分别滴入一定量的肥皂水，发现盛井水的试管里有沉淀，且泡沫比较少；盛雨水的试管泡沫多且无沉淀。由学生进行实验操作，注意观察实验现象，并说明原因。展开联想。
生完成，并展开联想。
★联系上述模拟试验，分析解释锅炉爆炸的原因。
●由八组组长汇报“解释锅炉爆炸的原因”活动的过程和成果。
｛分析｝以上这些情况都与水中的离子有着密切的关系，特别是
。
｛小结｝提出以下几个问题：（投影）
问题1：什么叫硬水？什么叫软水？
问题2：判断下列水质中是硬水还是软水？（指一般情况）
A.井水 B.山泉水 C.蒸馏水 D.雨水
问题3：如何用实验来鉴别雨水和山泉水？
问题4：水的硬度有哪几种类型？是哪些物质所引起的？
●由一小组组长汇报“市场上流行或曾经流行过的饮用水的种类及背景”
●汇报“水在人们生活和工农业生产中的地位和作用”
●汇报“水中所含主要离子以及对人体的影响”。
｛阅读｝有关理想化硬度的规定材料。（投影有关材料）
｛过渡｝由于硬水的危害性，所以必须对硬水进行软化。
｛板书｝
5 软化（问题的解决和扩展）
｛提出问题｝硬水软化的实质是什么？
｛学生回答｝降低的浓度，以达到规定的范围之内。
｛教师｝怎样降低的浓度，同学们想到了什么方案？（这时学生和教师共同参与该活动，一起分析可用哪种方法？）
｛一起活动｝主要有以下几种方法：
1.加热煮沸法 2.药剂软化法 3.离子交换法
｛板书｝1.加热煮沸法
｛讲述｝暂时硬度的水是由碳酸氢钙或碳酸氢镁引起的，这种水经煮沸后所含物质就可以
｛提问｝锅炉长期烧煮硬水结成的一层物质叫锅垢，其主要成分是什么？（由此联系到上面提到的锅炉爆炸事件）
｛板书｝2.药剂软化法
｛问题的设置｝
（1）水的硬度由什么引起的？（）
（2）降低水的硬度即水的软化的实质是什么？（降低的浓度）
（3）怎样降低浓度（用沉淀的形式）
｛讲述｝药剂软化法虽起到了一定的软化效果，但也带来了一些问题。而最新使用的方法为离子交换法。
｛方法｝设想→建立模型→实验（找材料）→应用→评价
｛内容小结｝（略）
｛方法小结｝
①学会研究性学习的方法
②用建立模型的方法
③学会深层次分析问题
④自己能发现问题（或提出一些问题）
⑤学会解决问题的方法
｛思考｝
①用磺化煤作离子交换剂，效率高且可以再生，你能否想出其他的离子交换剂？（用ROH或RH）
②凭你所学知识，你知道还有什么方法可软化硬水？（蒸馏和反渗透等）
●由第七小组组长汇报“对水质进行处理的常用方法”水中不仅仅是的问题，还有好多因素对水质产生了影响。
●由第四小组汇报“调查我国治理水污染的政策及措施、典型实例”的活动过程及成果。
｛尾声｝让学生谈体会。