山东省烟台西城希望小学 264000
教师职业是份特殊的职业，工作对象是活生生的孩子，有思想、有行为，这就导致教师的教学工作中,经常会发生意想不到的事情。课堂是灵活多变，作为一名物理教师，特别是在物理实验课堂教学中遇到的突发事件时要谨慎和冷静，正确处理对待，科学合理判断，及时稳当解决，把突发的事实转变成课堂教学的另一资源。这是对每一个老师临场应变能力的考验，教育智慧的历练，也是师生及时沟通的一个渠道和桥梁，最能给老师及同学留下深刻印象，更是教师教育教学能力提高的机遇。把偏离的课堂事实端正，把消极的表现积极引导，通过一系列策略方法的实施，化尴尬为精彩，加深师生之间的感情。
比如我在教学中就遇到这样的事情：在讲解平面镜成像规律时，我在做演示实验时我一不小心将平面镜碰倾斜了，当时我并没有发现，当我拿另一支蜡烛去找像的位置时，可想而知，它们是不能重合的。这时，有的学生就开始起哄，有的甚至拍起了桌子，而有同学很漠然，好像此事与他们无关。当时我很生气、尴尬。虽然，靠呵斥也能将课堂秩序压下去，但是我想那样容易使课堂气氛紧张，学生产生逆反心理，从此对物理失去兴趣，同时对我的能力产生怀疑，使师生关系恶化。于是我将错就错，并不急于将错误纠正，而是对同学们说：“错误我已经找出，但我不想改正，我希望同学们能给我来纠正，那谁能根据刚才我所讲的上来帮帮老师呢?”听了我这话，有些同学跃跃欲动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我趁势将学生分成小组，并将他们的器材放得稍微倾斜，让他们自己来做这个实验，并提出各种要求，由他们自己来完成。通过这次实验学生们改变了平时那种做实验只靠听、讲的局面，又陪养了他们的自信心，同时又培养了他们的动手动脑能力，提高了学习物理的兴趣。同时又加深了师生之间的感情，使师生关系更加和谐。
手机可以说是现在最流行的通信工具，作为住宿的初中学生来说拿手机是很正常的。记得有一节物理课我正讲得很投入时，下面手机铃声响了，本来很好的课堂秩序马上乱了，同学们马上将目光指向那个同学，当时情形很尴尬。如果我指责他，他会感觉很羞愧，同学们会瞧不起他，他会从此消沉。这时我说：“同学们现在科技发展了，手机也流行了，一个短信、一个电话就可以将远在天边的人拉近，将你的心愿表达。但是，我们现在是课堂时间，是学习知识的时间，我希望你们把握现在的大好时光，努力学习。将来更好地利用手机，并改造它。”虽然我并没有批评他，但从那以后，我的课堂上再没有类似的事情出现。学生们的积极性有了更大的提高，学习物理的兴趣更浓，师生关系更加融洽。
实际，这样的事例在我们的教学生活中数不胜数，平时我们只要抱着一颗平常心、仁爱之心，多从学生的身心出发，加强自身的修养，从各个方面考虑。总之，教师对课堂教学中突发事件的处理，直接影响一节课的正常进行，同时也反映出教师的职业道德水平。课堂教学中的突发事件是难以预测的，需要教师根据对教学活动与情景的动态把握，在任何情况下，都能从教学各基本要素上挖潜力，使教书育人职责高度统一于课堂教学中。但与此同时，我们在平时的时间里要不断充实自己，磨练自己，积累自己，提高自身的综合素养，提高和加强教育教学机智，面对困难临危不惧，纵观全局，紊而不乱。
课堂是严肃的、神圣的,保持课堂教学的有序、高效是永恒的目标。教师对于课堂上突发事件的处理不仅体现出教师驾驭课堂的水平，也是对教师能力、素质与修养的全面考验。需要我们大家尽心尽力地用教育智慧，并保持一份执著，为全体学生的发展服务，从而得到自我价值的印证和提升，化尴尬为精彩。
论文作者:刘俊红
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/3
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