摘 要：PBL模式是以问题解决为中心的有效教学模式，将PBL模式导入到高中地理教学中，对培养学生自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力以及团结合作能力起着积极作用。本文从概述高中地理PBL教学模式入手，提出了高中地理教学中导入PBL模式的教学策略，期望对提高高中地理教学效果有所帮助。
关键词：高中地理 PBL模式 问题
一、高中地理PBL教学模式概述
PBL模式是指基于问题的教学模式，该模式以问题为中心、以学生为主体、以教师为引导、以合作交流为主要学习形式，是一种有效的教学方式。在高中地理教学中导入PBL模式，要把握好以下重点：
一是PBL教学模式要引入贴近生活，发生于真实社会中的问题，引导学生围绕中心问题学习地理知识；二是PBL教学模式中的问题设计要具备一定的研究性，将已确定的中心问题分解为若干个子问题，通过让学生解决子问题，进而构建起知识体系。三是PBL教学模式要从某一问题出发，调动起学生对地理问题的探究积极性，通过引导学生分析问题、收集资料、归纳总结和小组讨论，培养学生学以致用的能力，突出学生在地理学习中的主体性地位。四是PBL教学模式中涉及的问题要充分考虑到学生已有的知识基础和生活经验，确保学生能够建立起问题与知识储备之间的联系，进而引发学生进行更深层次的思考。
二、高中地理教学中PBL模式的导入教学策略
1.创设生活问题情境。PBL教学模式是将问题贯穿于教学过程的教学模式，为激发学生探究问题的欲望，提高PBL模式教学的有效性，高中地理教师应结合学生真实生活创设问题情境，利用真实的问题引导学生建立起所学知识与生活经验之间的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如，在教学“城市内部空间结构”时，教师可结合学生的生活实际，提出以下问题：我们所在的城市空间功能分区特点是什么？为什么要这样划分？由于该问题与学生的生活环境息息相关，所以学生会积极投入到问题的探究过程中，将地理知识应用到生活实际问题的解决中。
2.围绕教学目标导入问题。高中地理的教学目标是让学生掌握地理理论与技能，形成正确的情感态度与价值观，增强学生节约资源、保护环境的意识，培养学生的社会责任感。为此，在地理PBL教学模式中，教师应围绕教学目标设计问题，提高地理教学的有效性。
如，在教学“人类面临的主要环境问题”时，教师可提出以下问题：淡水资源日益紧缺的原因有哪些？面对这一形势，我们应该怎样做？为了保证问题研究的全面性，教师可引导学生从水资源储备与分配、人口、资源保护和环境污染四个角度进行分析，并提出相应的建议，让学生深刻认识到资源、环境与发展之间的密切关系，从而增强学生环保意识和资源节约意识。
3.借助案例分析解决问题。在高中地理PBL教学模式中，教师可围绕教学目标拓展教学内容，引入与教学目标息息相关的教学案例，如真实的新闻事件等，引导学生对案例涉及的问题进行深入分析，帮助学生理解所学知识。
如，在教学“城市化过程对地理环境的影响”时，教师可引入2014年北京APEC会议期间和会议前后石家庄空气质量对比的案例，解决以下问题：影响空气质量的主要因素包括哪些？通过对案例进行分析可知，APEC会议期间国家要求北京周边省市限制生产，所以使得北京及周边地区的空气质量得到有效改善，这说明工业生产排放的废气会严重影响到空气质量，导致雾霾天气。在该案例教学中，教师引导学生从真实的事件出发分析和解决问题，有助于学生深入认识到城市化对地理环境带来的影响，进而全面掌握本节课所学的地理知识。
4.设计开放性问题。在传统的高中地理PBL教学模式中，教师对问题的难度和思考性把握不足，向学生提出了过于简单化的问题，使得学生的思维禁锢于标准答案，不利于学生创新思维能力、发散思维能力、辩证思维能力的发展。为了改善这一教学现状，教师应精心设计具备开放性、争议性的问题来激发学生探究问题的兴趣。
如，在教学“地球的圈层结构”时，教师可提出以下问题：伟大工程三峡大坝的修建是否利大于弊？三峡大坝的修建是否改变了局部地区气候，诱发了地震？这些问题带有一定的争议性，需要学生收集相关资料，结合已学习的地理知识进行解答，从更加全面的角度去权衡三峡工程的利弊关系。通过在PBL教学模式中设计开放性的问题，有助于培养学生的创新思维能力，使学生能从正反两方面出发分析解决问题。
总而言之，高中地理教学要合理导入PBL教学模式，充分发挥出PBL模式在发展学生自主学习能力、问题解决能力以及创新思维能力中的作用，积极推进高中地理教学改革。地理教师要通过结合学生生活、围绕教学目标、引入真实案例设计中心问题，确保问题具有探究性、思考性和开放性的特点，从而保证高中地理PBL教学质量。
参考文献
[1]吴亮 郭明强 谢忠 基于创设项目的PBL模式在地理空间信息工程教学改革中的应用[J].测绘工程，2018，（9）：102-104。
[2]徐向科 PBL模式在高中地理教学中的应用研究——以人教版必修1为例[D].河南大学，2018。
[3]王婷 PBL教学模式在高中区域地理教学中的应用研究[D].鲁东大学，2018。
论文作者:伦静平
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
标签：教学模式论文; 学生论文; 高中地理论文; 模式论文; 教师论文; 引导学生论文; 教学目标论文; 《教育学》2019年8月总第186期论文;