关键词：德育渗透；学科整合；家校配合
引言；在班级管理过程中，笔者发现，班主任不仅可以协助任课教师通过学科整合构建高效课堂，还能通过学科整合渗透德育教育，同时，借助信息技术不仅能进行家校沟通，还能在家校配合过程中进行德育渗透。
一、小学班主任班级管理渗透德育教育的意义分析
在新时期的教育工作领域，德育和智育发挥的作用同等重要，习近平总书记在全国教育大会上强调，培养新时代接班人“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫”。小学班主任积极开 展德育教育工作，具有重要的意义。首先，班级管理过程中开展德育渗透能够实现学生思想的启蒙。让学生对道德文化内涵形成正确的思想认知，促使学生从小便形成正确的思想观和价值观。其次，组织德育教育能够进一步规范 小学生的日常行为习惯，让学生形成良好的品格素养，从而为实现素质型人才有效培养，奠定良好的教学基础。因此，在小学教育工作领域，教师需要高度重视德育教育工作的开展。让学生在良好的校园文化环境下，形成良好的 品德素养。
二、小学班主任班级管理渗透德育教育的路径探究
（一）发掘德育素材，完善班级管理体制
在小学教育阶段，教师重视班级管理体制的建设，从而为教师自觉规范自身行为，提供重要的体制导向。因此，教师需要根据学生情感需求，合理发掘德育素材，从 而丰富管理体制文化内涵。在课堂上，教师需要合理开发 传统文化内涵，以传统文化为载体，建立班级管理体制， 对小学生的日常行为表现进行规范性管理。比如说，教师 可以搜集和整理《弟子规》、《论语》等相关文化内容，以 此为载体制定班级管理体制，对学生日常行为表现进行约束和监督。同时，班主任需要建立人性化德育教育体制， 针对不同学生的德育品质建设情况，科学、合理的制定德 育方案。
（二）教师以身作则，发挥榜样带头作用
在小学低年级教学工作当中，教师的个人形象，对学 生发挥着重要的影响作用。因此，教师需要以身作则， 为学生呈现良好的榜样模范作用。让学生能够以教师为模 板，自觉规范自身行为习惯，全面提高学生品格素养。班 主任在与人相处的过程中，需要注意言行举止，保持谦虚 礼貌。同时，班主任在与学生相处和沟通的过程中，需要 规范自身的语言习惯和行为表现。潜移默化的影响学生， 让学生在今后的学习和成长过程中，能够始终以教师为榜 样。比如说，教师在日常生活中，要掌握一定的问好礼 仪，并引导学生在平时生活中，见到教师、长辈要及时的 打招呼，彰显一定的礼貌。
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（三）构建和谐班级，彰显良好班级文化
在低年级的小学教学工作当中，班主任需要重视班级 环境的合理化建设。根据学生情感需求，构建和谐班 级，为学生呈现良好的班级文化环境。让学生能够在文化 的渲染下，形成良好品德意识，自觉规范自身行为习惯， 提高道德素养。首先，教师需要注重主题文化墙的合理设 计。在班级环境中，引入一些经典的文学典故和古诗词， 整合到主题墙当中。比如说，教师可以在主题墙当中张贴 《弟子规》的相关内容，让学生能够时刻提醒自己，规范 自身行为品德。同时，教师需要加强班风和学风的有效建 设，营造健康、和谐的班级环境。教师需要引导学生在日 常班级生活中，要懂得互相帮助，提高班级环境整体的凝聚力和向心力。
（四）组织实践活动，提高学生品德素养
在小学低年级的班级管理活动当中，教师需要重视实践活动的组织与实施。首先，班主任需要积极组织丰富的集体活动，让学生通过集体活动的有效参与，进一步增强与班级的情谊，培养学生形成良好的集体感。比如说，班主任可以在日常生活中，组织丰富的文体活动，例如体育游戏活动等，让学生通过广泛参与，加强学生情感共鸣。同时，教师需要注重社会实践活动的组织。根据学生德育教育目标，组织实践活动，培养学生形成良好的道德意识和品德素养。比如说，教师可以带领小学生参与交通安全宣传活动，让学生在实践的过程中，意识到遵守交通规则的重要性，从而让学生在今后成长的过程中，懂得遵守交通规则，从而培养学生形成良好道德素养。此外，教师可以带领学生参观博物馆等，让学生形成良好的文化意识，自觉规范自身品德习惯。
（五）贯彻家校合作理念，拓展德育教育渠道
习近平总书记在全国教育大会上强调，“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子”。作为小学班主任在组织德育教育活动时，需要积极贯彻家校合作理念，进一步拓展德育教育渠道。班主任需要将正确的教育理念渗透给学生家长，让家长意识到加强学生德育教育管理的重要性。同时，班主任需要加强与学生家长的合作，引导家长在平时家庭生活中，注重规范学生的行为表现，提高学生品德素养。不仅如此，家长还需要以身作则，自觉规范自身的言行，为学生提供良好的榜样 模范带头作用。比如说，家长在与学生相处的过程中，需 要注重礼貌用语的规范使用。
总结；在新课改的大环境下，小学班主任进行班级日常管理和德育工作并不是一劳永逸的，而是需要经过长期探索实践， 对学生的身心发展规律和实际情况进行深入研究，不断改进德育教学方法。与此同时，也应不断的规范自己，以身作则， 在举手投足之间对学生形成良好的影响。德育教育是班级管理事务中的核心，也是教育不可缺少的一部分，关乎着祖国未来思想道德品质状况。每个老师只有给予足够的重视，帮助学生形成良好的行为习惯和道德品质，将德育工作渗透到教学管理的各个环节，从各方面来提升德育教育的质量。
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论文作者:潘连飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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