重庆市荣昌永荣中学校 402460
摘 要：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，其中语言能力指用语言做事的能力。Duty Report在英语课堂上扮演着非常重要的角色,能激发学生口语表达的技能。然而学生思考做什么内容和做什么形式的Duty Report一直也是一个很困扰的问题。教师以Duty Report为媒介，营造良好的课堂语言环境，调动学生参与英语学习的积极性，增强学生们英语的口语交际能力，实现提升学生核心素养之英语语言能力。本文拟从三个方面提出建议：1.自主创设语境，开启语言交流的平台；2.拓展学习知识，提升核心素养之语言能力；3.增强学生的自信，点燃英语学习的希望。
一、前言
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。其中语言能力指用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等。Duty Report在英语课堂上扮演着非常重要的角色,能全面激发学生的技能,尤其是口语方面的能力。究竟什么样的Duty Report才是好的、才是有用的、才是同学们喜欢并能锻炼和提高能力的,作为英语教师,必须要考虑，包括如何调动学生的积极性、扩大学生的知识面,让学生真正有所收获以及保持课堂的整体性。
二、Duty Report提升学生的英语口语语言能力
1.自主创设语境，开启语言交流的平台。新的课改实施以来，英语学习内容很多与我们的生活十分贴近，而学生们在学习英语的时候常常却没有相应的英语语言应用环境，为了让学生能够熟练应用所学的英语知识，在一定的语言环境下更加深入地了解英语语言的应用，Duty Report就成为了许多英语教师可以借以创设英语语境的好途径，从而为学生营造一个良好的英语学习气氛。多样形式的Duty Report还可以激发学生们的求知欲，培养学生们参与的积极性，让学生们积极用英语交流、主动用英语交流的内在驱动力充分展示出来。
2.拓展学习知识，提升核心素养之语言能力。（1）从简单到容易，学生敢于Duty Report。根据语言教学理论可知，口语是人们最常用的交流方式。同时，新课改更是突出了以学生为主体的课堂模式，教师为学生提供一个展示和交流的平台是非常有必要的。英语的作用在于交际，英语的特色也在于交际，只有通过在互动交际的语境中才能更真实地领悟英语语言要表达的具体意义。英语课堂中的Duty Report环节，则是学生们展示自我的平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，在中学英语课堂已经实施了多年的Duty Report环节却渐渐变得有些无奈，有些模式固定，甚至让学生们觉得这是一个似乎无聊、多余的课堂环节。因此，让学生从最简单的“一词三句式”（即一个单词并围绕这个单词展出三个与此相关的句子）开始，从运用最简单的三个句子表达“自我介绍”开始，相信学生们会慢慢地习惯表达、慢慢地敢于表达。（2）教师循循引导，学生能够Duty Report。语言学习是一种交流活动，要有真实性，与现实生活有紧密的联系，贴近学生生活、学生经历和社会实践，能引起学生的共鸣和兴趣，激发更多的学生积极参与的欲望，其形式可以是故事、流行语、搞笑的笑话、描述同学、独白、对话等等。形式多样化增强了Duty Report 这个课堂环节的趣味性，可以吸引更多的学生参与进来。当学生在自主表达的过程中尴尬地忘记内容时或者组织语言稍有错误时候，老师皆可适当地给予补充“空白”或强调“关键词”，帮助台上的学生顺利而愉快的完成Duty Report，消除学生可能由于紧张或者忘词等情况下出现的心理害怕，让每一个学生觉得上台Duty Report不是一件困难的事情。即使有困难，在自身课前熟练准备以及教师及时帮助下，也能够不惧怕且能够大胆表达自己。
3.增强学生的自信，点燃英语学习的希望。一个班级中，每一个学生的英语水平各不相同，而学生们英口语语表达能力的水平更是不尽相同。学生们英语口语表达能力的差异不但和英语能力差异有关，更是和学生自身的胆量、性格差异也有关系。而且，英语口语表达不太擅长的学生往往自信心也受到打击，久而久之这部分学生就会产生对英语表达产生抗拒的心理反应，产生不愿意表达的反应。为了真正的帮助这一部分学生，达到共同提高的目的，要真正提高这部分学生的自信，让他们主动表达自己，那么每日的Duty Report就是一个很不错的展示平台和机会。
英语语言能力是构成英语核心素养必不可少的内容，Duty Report是培养中学生英语语言能力的有效途径。教师以Duty Report为媒介，营造良好的课堂语言环境，调动学生参与英语学习的积极性，让学生能对英语产生强烈的学习兴趣，增强学生们英语的口语交际能力。同时，教师通过有效地指导学生做好每日Duty Report，注重学生英语口语交流能力的锻炼，提升学生英语语言能力方面的核心素养。
参考文献
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论文作者:吴贵江
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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