摘要：作为小学三大主科之一的语文，在其教学活动中，阅读是教学中的重要组成部分，对培养学生的语文综合能力具有十分重要的地位和作用。而在教学活动中,将阅读和写作充分结合起来，一方面能增强学生的阅读和理解能力，另一方面还可以提高学生的写作水平，两者之间相互影响，相互促进，做到真正的读写结合，使学生的语文综合素养更上一层楼。
关键词：读写结合；小学语文；阅读教学
小学阶段阅读习惯的养成将对学生后续的学习和生活产生深远的影响，而科学的阅读教学则能更好的引导学生养成好的阅读习惯。阅读可以帮助学生掌握多种语言表达技巧，同时对学生的知识积累也有着十分重要的作用。而学生在写作过程中，把在阅读中学到的知识应用到写作中去，让读中有写，在写中加深阅读，二者相互促进，相互成就。读写结合的教学模式在现阶段的小学语文阅读教学中是比较普遍的一种教学方式，通过读写结合的方式，来提高学生的阅读学习能力，同时也能提高学生的书面表达能力及口头表达能力，给阅读教学带来事半功倍的效果。
一、读写结合对于小学语文阅读教学的意义
阅读和写作都是一种心理过程，而两者之间又是不同的，阅读是从外向内的吸收，而写作是由内向外的思想情感的表达，是两种相反的心理过程。没有阅读的写作是没有灵魂的，是不能完整的表达出自己内心的情感，而没有写作的阅读是没有意义的。
在阅读教学活动中，首先就应提高学生的阅读能力，只有通过大量的阅读才能提高文学素养，毕竟语文就是要靠不断的积累。所以教师应当积极培养学生的阅读兴趣，在学生具有一定阅读能力后展开写作教学工作。通过读写结合的教学方式，进一步提高学生的阅读能力，同时提高写作能力。再者，小学生正处于智力和各项能力高速发展的时期，教师通过读写结合的方式，能够促进小学生的全面发展，进而成为高素质的语文人才。而教师在课堂上运用读写结合的教学方式，在提高学生能力的同时，也能更容易的完成自己的教学工作。
二、运用读写结合的方式，改变语文教学模式，提升阅读教学效果
（一）培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，当一个人对一件事产生兴趣了，才会有足够的耐心去了解它，才能坚持下去做好它，因此，培养学生的阅读兴趣，是提高阅读能力的关键。在平时的教学中，老师在上课的时候可以适当把课文的内容进行课外延伸，给学生讲一些课文里没有的内容，对课堂教学进行创新，激发同学们学习的兴趣。
例如：小学五年级语文课本里的《猎人海力布》，这是一个民间故事，也是现阶段学生比较感兴趣的内容。老师在上课的时候把课文讲完了，可以另外延伸出一两个故事，然后让学生们利用课外时间去阅读，有前面的课文铺垫，同学们也会比较有兴趣去阅读另外的故事。通过这样的方法，慢慢把学生的阅读兴趣培养起来，为后面的写作打好基础。
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（二）调动学生阅读积极性，使读写同步进行
小学语文课堂教学中，读是最为基础的环节，也是最不能少的一个环节，通过阅读来了解课文，加深文章的印象，进而提高教学效率。在教学的时候，老师要有意识引导学生进行阅读，活跃课堂气氛，给学生们营造一个较为轻松的学习环境，以此来调动学生的阅读积极性。在阅读的同时，也可以引导学生进行写作，让学生把文章的读后感通过文字表达出来，在进一步理解文章的同时，也能提高写作能力，两全其美。
具体教学案例：小学五年级课文《鸟的天堂》，老师在带领学生们学习课文的时候，可让学生们进行分组分段阅读，通过阅读初步了解文章的大概表达意思。然后教师再对文章进行详细的解说：为什么说鸟的天堂，去到那里只看到大榕树却一只鸟都没看到？而第二次去就看到群鸟纷飞的景象？抛出问题让学生们来回答，由此活跃课堂气氛，调动学生们阅读课文的积极性。在学习完整篇文章之后，老师可以让同学们把这篇文章的读后感写下来，通过前面文章的学习及老师的讲解，相信同学们笔下关于文章读后感也会有不同的看法，也可以让学生们模仿文章的写作手法，自己写一篇文章出来。通过这样边学边读边写的方式来进行课堂教学，学生们在阅读的同时也能进行写作，老师在教学过程中也能双管齐下，读写两手抓，提高教学效率。
（三）读写结合在小学语文阅读教学的实施
小学语文主要的教学方式本来就是以阅读为主，读写结合在小学语文阅读教学中，有着举重若轻的地位。现代化教育要求我们的学生不仅要会读，更要会写，在阅读中积累，在写作中表达，所谓：读书破万卷，下笔如有神，读的书多了，文章自然就能更好的写出来了，语文的综合能力也自然就提升起来了。
具体教学案例：五年级课文《我爱你，汉字》，这是一篇以第一人称讲述中华汉字的文章，通过生动的比喻，使汉字立体化起来。教师可以先带领学生们阅读全文，把文章认识一遍，再由学生们进行分组阅读，仔细体会其中的情感，再通过老师的讲解，使学生对整篇文章的情感有更深的理解。然后老师可以以此文章为例，要求学生以《我爱你，XX》为题，写一篇文章，相信有前面文章的学习，学生下起笔来不会太难。
结束语：
在小学语文的阅读教学中，采用读写结合的教学模式对小学生展开教学，一方面提高了学生的阅读水平，另一方面增强了学生的写作能力，促进小学生的全面发展。教师在进行教学活动的时候，要不断对课堂内容进行创新，做到真正的读写结合，并应用到实际的教学中。
参考文献
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[3]赵文静.探究小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].课程教育研究，2019(15).
论文作者:孙静娴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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