高杰 山东省济南市章丘区第二实验中学 250000
【摘要】随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术被应用到社会中的各个领域，在初中语文的教育教学中同样被广泛的应用，很大程度上提升了课堂教学的效率，丰富了课堂教学内容，对初中语文教育的发展起到了重要的促进作用。本文首先介绍了初中语文教学中多媒体技术的应用情况，并针对目前初中语文教学中，多媒体技术在应用过程中存在的问题，提出了有效的应对方法。
【关键词】多媒体技术；初中语文；教学；应用
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-040-01
1 引言
多媒体技术已经广泛的应用到社会的各个领域，目前，在初中语文教育教学过程中，多媒体技术已经成为一种不可或缺的教学方式。然而，多媒体技术同样是一把“双刃剑”，在给语文教学带来诸多便利的同时，在多媒体技术应用过程中依然存在许多有待解决的问题。因此，为了更好的提升课堂教学的效率，促进多媒体教学的有效开展，有必要针对多媒体技术在初中语文教学中存在的问题进行改善与纠正，这样才能充分利用多媒体技术的特点来服务语文教学，最终，提高初中语文教学的质量[1]。
2 初中语文教学中多媒体技术应用存在的问题
2.1 教室过于依赖多媒体技术教学
多媒体技术的应用很大程度上提高了教学过程中的趣味性，并且让教学内容更直观，但这也导致很多教师过度的依赖多媒体技术，过度的使用多媒体技术，进而对多媒体技术产生了一定的依赖性，这难免使得教学过程中出现诸多问题。初中语文教学的主体是老师，如果教师一味的依赖多媒体教学，很大程度上降低了教师的教学能力，并且严重影响教学质量，甚至导致教师无法离开多媒体技术的协助进行正常的教学。之外，多媒体技术具有强大的直观性特点，如果过度使用多媒体技术，将不利于学生思维能力的发展，而且会降低学生的思考能力。语文在一定程度上是训练学生发散思维的学科，需要学生通过思考来提高能力，如果过多的采用多媒体技术进行教学，难免会影响学生的正常思考方式，不利于提高学生语文的学习质量，反而会很大程度上影响思维的训练[2]。
2.2 多媒体教学内容缺乏创新性
随着时代的发展，人的观念在不断的改变，教师的教学理念同样应该顺应时代的发展一起进步，只有不断的更新、创新教学理念才能满足时代的要求[3]。然而，由于多媒体技术的存在，教师可以通过下载网上课件，直接通过多媒体技术进行教学。尽管这样的方式比较方便，但是过多的依赖下载的网络课件，将使得教学内容缺乏创新性。并且，网上下载的课件并非适合所有的学生，这使得多媒体技术无法在语文教学中发挥出实质性作用，更不利于教学的开展，并会导致语文教学质量的降低。
2.3 多媒体技术教学设施的不均衡性
由于不同地区的经济发展存在不均衡性，使得多媒体技术在课堂中的应用也存在很大程度的不均衡性。对于许多经济条件相对较差的地区，没有足够的多媒体设备进行教学，甚至由于资金的匮乏导致许多学校的课堂中没有多媒体设备的应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种情况的出现使得这些地区的教师依旧采用传统的方式进行语文教学，然而，长时间采用传统的板书进行教学势必会导致课堂缺乏趣味性，教学过程枯燥，很大程度上影响到学生的学习兴趣，同样不利于提升初中语文课堂教学的质量。
3 多媒体技术在初中语文教学过程中的有效策略
3.1 建立多媒体技术的应用与传统语文教学的合理关系
多媒体技术的应用应当与初中的传统语文教学进行合理的结合，教师应当在课堂上适度的运用好多媒体技术，而非一味地依赖多媒体技术进行语文教学。教师应当把多媒体技术作为一种辅助的教学手段，根据课堂教学内容的需要，恰当的使用多媒体技术。教学的主体依旧应该是教师本身，教师可以在传统教学的基础上合理的安排多媒体技术的使用次数与使用时间，在不影响正常教学内容的前提下，最大限度的发挥多媒体技术的特点。这样的方式既能有效的保留传统板书教学的优势，又能充分的发挥出多媒体技术的优势，两者之间取长补短，相互弥补。
3.2 注重对多媒体教学内容的创新
目前，初中语文课堂对多媒体技术的应用，往往注重教学内容的趣味性，注重教学形式，然而，却忽视了教学内容的先进性与有效性，使得学生在课堂上无法接收到有效的学习内容。因此，在利用多媒体技术进行语文教学时，要结合时代发展的需求不断创新，不能一味地按照课件进行教学。课件只是作为一种参考的内容，必须结合学生的实际情况与兴趣爱好，在原有课件的基础上不断加入符合时代发展的内容，不断的加入学生感兴趣的内容，不断的融入自己的新想法，这样才能不断的创新语文课堂。多媒体技术也是提高学生学习积极性的重要手段，在实际的多媒体教学过程中，教师在设计多媒体课件时，应以充分考虑学生的学习思维，通过多媒体技术的应用，进一步激发学生对语文的学习兴趣，使学生能够在多媒体教学中感受到语文学习的乐趣。此外，对于多媒体技术的应用也要多方面切实考虑，避免教学形式化或单一化，语文教师应该利用多媒体技术的特点将语文教学中的内容以更多的形式呈现出来，这样语文教学内容才会更加丰富，对学生才会更具有吸引力[4]。
3.3 加强多媒体设施建设
传统方式的语文教学具有一定的优点，但随着社会的发展，语文教学也应当逐渐的适应时代发展的需要，仅仅依靠传统的语文教学方式是无法满足现代教学要求的，因此学校应该将多媒体技术更广泛的应用在语文教学当中，提高教学质量。特别是对于贫困地区的学校，当地政府更应当重视教学设备的投入力度，加大投资量，促进教学设备质量的提升，不断完善学校的多媒体设备，确保初中语文课堂能够有效的开展多媒体教学。
4.结语
多媒体技术的应用给初中语文的课堂带来了诸多改变，多媒体已经成为初中语文教学的重要方式，丰富了课堂内容，提高了授课效率，很大程度上促进了语文教学的质量。然而，多媒体技术也是一把“双刃剑”，教师们只有合理的对其应用，而非一味地依赖，才能更好地发挥出多媒体技术的优势[5]。
参考文献
[1]刘琰.巧借多媒体为初中语文课堂添翅插翼[J].情感读本，2017(24).
[2]宋峰.微课在初中语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018,(31).
[3]王晓丹.核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践[J].课程教育研究，2018(25):47.
[4]陈亚荣.浅谈信息技术在初中语文教学中应用的实效性[J].学周刊，2018(30):150-151.
[5]梁晓晴.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2017(02).
论文作者:高杰
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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